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<< 創造思考教學的示範與運用 >> 2.
流暢力 : 問題很活多角度的思維 3.
變通力 : 不按牌理出牌 4.
獨創力 : 獨一無二的設計或設想 5.
精密力 : 有周密的思考或設計 思考的類型 : 邏輯思考法: 根據已有的概念 `原則或事實從事推理 而得到結論的一種導向思考法往往鑽牛角尖出不來 水平思考法: 是一種突破邏輯跳出限制外的思考法是採 取原則之外不受既有的條件限制的方法找 到問題與答案 三. < 創造思考教學 > 在新世紀所扮演的角色與使命價值? 1. 打開心鎖 鬆動嚴肅與緊張的心情 2. 面帶微笑 微笑的人心靈易得到互應 3. 身體語言 重心靈的默契 尤其是那對會說話的眼睛 4. 及時讚美 會說出好在那裡? 5. 接受挑戰 當有反對意見時我也有勇氣理直氣壯的表白 6. 隨機應變 當不按排理出牌時我能用新的角度來觀想 7. 勿論錯對 真正的絕對真理是沒有錯對的 聯想力在思考上的效用 二. 甚麼是想像力? 想像力在創造 思考與創作上的重要與特殊性 1.依據教學主題需要選擇適當的故事 2. 考量到學生原有的能力與學習的起點 3. 老師首先對故事或課文有深刻且寬廣的認識 4. 老師連結學生平日的學習程度擬出可以加強 補充 啟發 升等級的問 題 為學生創造及思考的依據 5. 追綜問題循序漸進作深度的探討由個人思考進入小組討論在由綜合討論進而成為群體的討論 1. 價值澄清: 認識甚麼是最重要的 2. 各有所思: 重聯想與多元 3. 尋找答案: 由多元到一元 4. 因果一線牽: 分析前因後果 5. 猜謎遊戲: 猜出後要說處出理由才能理解他是真懂還是假懂 6. 內容深究: 由一個問題引起追綜 分析 推理 歸訥等的活動 7. 競賽遊戲 : 變換不同的方法 規則與型式進行競賽 8. 群體動力: 大家一起來一起腦力激盪 9. 移換場地: 任何時間與空間或場地都能進行創造思考教學 10. 教學留白: 留餘地與空間和時間 11. 將心比心: 移位設想: 扮演角色 12. 回到過去: 回憶已有的經驗從中得到醒悟 13. 想像未來: 對未來世界充滿憧憬 14. 集思廣義: 腦力開發 頭腦體操 |