創作的源流

——辮子序（注）

·“文思滿書香”，是一部開發潛能、啓發文思，幫助我們從事創作；並引我們看，教我們聽，助我們想，幫我們做，陪

我們玩，推我們寫的工具書。它不但可供我們精讀，也可以略讀；更是一部能“促進自我成長”的書。

·我們只需翻開目錄，便能驚奇創作理論架構的精密；當我們依循寫作能力的梯子一階階的走過，必能發現自己豐富的

潛能！如果任取其中的章節來研究、討論，也都能得到文思泉湧，點化了我們封閉的心靈，挖掘了真善美的人生寶藏。

·它像一首首的詩，卻不是詩；它不是一篇篇小說，卻也可以把它當小說讀它；尤其是“文思泉湧”創作的歷程，能把我

們牽引到一個嶄新的創作境地；並透過摘錄的“中外名著欣賞”，不但豐富了我們有限的生命；也奠定了創新的基石。

美: 衛那，我最愛的朋友，是一個充滿神奇思想，創新力極強的人；平日不吝把熱情揮灑給朋友，更以熱情拓展出無限

生命的意義。當我看到細密得如同長江萬里圖般的文學教育工程已統整完全時，使我聯想到衛那這十多年來爲它所付

出的點滴心血，仍是如此的真實又鮮活！

寶: 談師，是我忘年的至友，她的活力與過人的毅力，堪稱是個慢跑專家。雖然，她是那樣的多才多藝，卻仍像塊吸力

強的海綿，隨以乾涸 之心汲取種種寫作上之新知；尤其在她身邊隨時攜有一本厚實的筆記本，時時採擷周圍有價值的

事；捕捉她跳躍在腦海中的靈思。

如 :媽咪，從外表看，她既迷糊又不修邊幅，她可是一個邊走邊撿落葉、邊寫詩的人哩！滿腦子的詩情畫意，滿心裝

著“愛心的箭”，時時要射向別人，卻常常漏了家人。我深刻的感受到：創作，是她的生命；創新，是她的人生態度；

創見，是她終生實踐的目標；這或許就是媽咪創作的源流。

美: 我常想，衛那的“文思滿書香”或許不是“作家”就能寫得出來的。如果，作家不懂教育、缺少教學經驗、缺乏研究

精神，疏於實驗的熱誠，不去開心創作者的需求，以及對創作沒有深刻的體認，都不可能寫出這部巨著來。尤其在她

作品中，不僅挖掘到真善美的寶藏，更讓人感受到她對生命哲學的體驗，不但引領我們走向文學的殿堂，也開發了我

個人從事科學教育的潛能。

寶 :跟談師學習求新求變，是我每回北上來談師家小住的原動力。每見她手中握有新計劃、新研究時，我都能感染到

從她談笑中散發出來的喜樂，無形中替自己充了“電”。猶記得六十四年春假，巧見她日以繼夜的埋首在“母子題庫”�

ⅰ坝|景生情遊戲”、“作文教學題卡”等的設計中；以及陶醉在“童詩教學”研究上的那個專注神情、豐富的生命，都一

一融會進這部巨著中來了。

如 :媽咪，可真是個絕人，小孩子們在身邊吵鬧，照樣可以創作，並自認是一個一心可同時好幾用的人。她常說起我

幼兒時的事；我原是個愛哭的小女孩，有一次，她哄我睡覺，我卻一直哭個不停，她無奈的一邊哄，一邊就編起催眠

歌來了，我竟然聽著聽著睡著了，而她的歌曲和歌詞卻創作了出來。如今，換成我喜歡在她枕邊談人生，說思想了，

而她總是聽著聽著就睡著了。

美 :聽你們這麽說，使我聯想起六十七年暑假的一件絕事，我來她家，見她有沙發不坐，有書桌不待，竟坐在地板、

趴在小板凳上專注的在揮筆疾書，那股灑脫勁，像極了一隻剛破繭而出的蠶蛾，極欲在紙上産卵似的，我知道她一

定是又發現了什麽新玩意兒。果然，她見我來，就驚喜的喊：“徐呀！我簡直不敢相信，我腦袋瓜裏原來裝了這麽多

的‘人物類型’，你瞧！我一口氣竟寫了近百樣人耶！”這就是她以“自我開發”作爲創作的“點”，日積累月所拉出的“線

”和“面”，彙集成豐實的“創作能源”，也正可印證了她在“巨集巨集的甩竿”中所談到的“點畫人生”。

寶:談師一再的談起，這些年來，她已培養了良好的“自我訓練”的習慣，時時把握機會創新，才造就了她今日的文學

生涯。我覺得，這是她最真實的一面，打從她喜歡搜集圖片培養敏銳的觀察力開始，我就認識了她，她不但能在一

夜之間創出一百廿個耕莘同學的謎題；她也能在廿天中陸續寫出十五萬字的東南亞遊記——“燕南飛”，如今，她已出

版了“兒童作文欣賞輔導”、“我從哪里來？”、“光輝的一代”、“愛心箭”、“何極篇”以及依據本書創作理論寫的“甩竿”

等書，而這些，也僅是在她“文思泉湧”的靈思下創作出來的一部分作品；當我們讀了她的“尋根記”後，更明白這些也

只是她從事創作中的“一段代表作”而已。

如: 當我細讀了“文思滿書香”的內容以後，才真正的發現媽咪的思路原來是如此的寬廣，而她能自創一格不落俗套的

表現出自己的思想體系，實令我這個學哲學的女兒佩服。當我慢慢品味其中的每句要訣，以及憑著對全書的認知，

繪出一幅幅原創性極高的插圖，均能感受到媽咪的那份率真與善良的本性，甚至會因這種不假刻意的鋪排、設計，

發出莞爾的一笑；我深深感受到這部書是媽咪用生命來譜成的“小語集”，其中處處湧現了我們在現實人生中最感匱乏

的生命力。……

談: 啊？你們在說誰呀？是我嗎？我……我……

注：辮子序，是用編辮子的方法作爲寫序的型式。起先把頭髮分三股，分好後，每股以一人做代表，各人依據

書和作者談一段話，象徵在編辮子，最後，由作者出場，做結尾並打個活結。您讀了此序，是否全文有編辮子

的感覺呢？您如想知道更多的創新型式，請先參閱中冊<創作之鑰>的附錄——“文學欣賞論著”的形式舉例�。