「團體討論」

 

(一)「團體討論」從何著手?(如何配合課本及課程實施討論教學)
1. 從「新生訓練與生活倫理」課接受民權初步的訓練,內容如下:
○1舉手的禮貌
○2說話時的態度與表情
○3問話的語氣和禮貌
○4回答問題的口氣訓練
○5團體回答訓練
○6個人回答訓練
○7主持人的態度
○8主持人的禮貌

2.從「社會課」的第一課——我們的學校問起,如:

△共同回答:
○1我們讀的是什麼學校?
○2我們是幾年級?那一班?
○3我們的導師是誰?校長是誰?
△個別回答:
○1我們學校操場上有什麼運動器具?
○2我們學校種了哪些樹?
○3我們校園開了什麼花?
○4你最喜歡玩什麼運動器具?

3.從「國語課」山中的「看圖說話」學習思考並回答。

4.從「自然、數學課」中,學習運用所學的基本能力。

5.從「團體活動課」中,作綜合的運用,並可評鑒出團體的能力與個人的能力,並能作個別的輔導與團體競賽、遊戲、猜謎等增強活動。

(二)設計「團體討論」的各種型式與競賽方式:

△型式

1.一對一的互動
2.一對多的互動
3.多對一的互動
4.鞭炮似的問法
5.接龍似的回答
6.抽籤式的回答
7.拋彩式的回答
8.螺旋式的問法
9.打靶式的互動
10.摺扇式的互動

△競賽方式:

1.問題對抗賽
2.自吹自擂
3.大家一起來
4.有獎微答
5.小羊過橋
6.訪問
7.吹牛大會
8.為什麼大全

注:以上的型式與競賽,僅點到為止,足以啟發各人的思想,運用不同的方法才能更有效又活潑的發揮教學的功能.

(四)「團體討論」實施後的一心得與檢討

依據「教學研究程式預定表」程式一一進行後,學生的反應良好,可說是一切在有計畫、有層次漸進的安排下學習。雖然,兒童才剛入學,卻學習到最民主、開放的表達方式,以致,學生很會發言,表達能

力特強,也學會如何欣賞別人,尊重不同的意見,更懂得學說話時的禮節,學習到如何補充別人的意見……由於一位導師,教導48位學童,從上午七時半,連續到下午三時十分,一直與學童在一起,時間

雖長,但是學生在校,老師長時間分心作準備、研究、紀錄、改進……等的工作,所以,在某些活動上,未能完全依照預定的程式和內容進行之。但是,從「民權初步」的訓練績效看學童的進步是一日千里

的,不但如此,這股民主、開放之風,不但吹向校園,也一一流向各個家庭,家長也受到感染,對自己孩子所呈現的反應與行動,均感意外,並相當支持這種教育,由於筆者一向主張教育生活化,所以,兒

童能把在校學習到的民主之方式藉家庭聯絡薄中的活動帶動了家庭,使父母體會到開放教育下的多采多姿生活,尤其是,兒童在創造思考上表現優異,他們的想像力豐富,他們喜歡遊戲、競賽,在「團體討

論」中,筆者用心的為了學童能夠獲得不同的能力,而促使自己時時在創新、發明、設計各種方法使自己的教學更加的生動活潑有變化,因而更享受到教學相長,互教共學的樂趣。