選文經驗談

 

 

 

談衛那

 

當您看完了這本書,也許您會疑惑,這些文章都是兒童們自己寫的嗎?怎麼在自己的學生中,找不到

 

這樣生動的文章呢?當然也有人會認為這些文章不足以作為範文,更不值得提出來欣賞。

 

不管您用什麼觀點去看它,我卻肯定的說:只要您用它們作為欣賞的範文,不但能幫助您的語文教學

 

成功;而且也促進您的學生獲得作文的能力。

 

我們都知道,兒童純潔得似一張白紙。如果您給予[小大人]式的教育,出人頭地就變成了[小大人]

 

如果您在他們的心田上散播好的[兒童文學種子],自然開出[兒童文學]的花朵,這全要看您要用什麼

 

方法去塑造他們了。

 

根據我批改兒童作文,和替北師專附小編輯[北小兒童]的選文經驗,我發現優等生寫的文章,往往過

 

份的成熟,而且已受到了成人的影響,他們引用的詞句,已失去了那份純真與創意!

 

而好的兒童文學作品,卻往往蘊藏在中等生、劣等生的文章堙I他們的結構雖然比不上優等生,但取

 

材比較活潑多樣。他們雖不會引用成語,但為了設法表達意思,往往有驚人的創句發現。

 

我曾翻閱過許多學校的作文簿,發現每個老師對作文欣賞的角度,各有出入,因此,我知道,本書出

 

版後,必然會遇到一些持相反意見的朋友,不過,我仍要替兒童喜愛的作文教學,敲自己的鐘,打自

 

己的鼓,引起您的注意,得到您的共鳴!

 

 

我平日選文的基本原則是---------

 

全文[]的是自己的情,[]自己的意。

 

全文的結局恰當,段落分明。

 

全文蘊含著健康又是積極的主題,但不流於說教的形式。

 

文中有創意的佳句。

 

文中說理說得令人折服。

 

言語中有動態的描述。

 

文中有聲音、表情、感受等的想像與聯想的形容。

 

題目定得新穎而別緻,令人有想看下去的意念。

 

選材屬於兒童生活的範圍。

 

文中有生動又自然的對白。

 

以上十個標準,我們不能苛求每個兒童在學習寫作的階段就完全顧到。換句話說:只要具體一兩項,

 

就算是一篇好文章了。而我們提供兒童欣賞的文章,也不必非要找到一篇十全十美的文章,方可欣賞

 

,而應是您想輔導兒童學習什麼,才提供具有那一種特色的文章給兒童欣賞。如此一來,自然容易達

 

到輔導的效果。

 

當然,在您日積月累的輔導下,兒童的作文,終有一天能達到十全十美的境地的。

 

這本書的三十篇文章,大體上是依據這十基標準來選擇的。它們雖也不是挺十全十美的,但是,一篇

 

篇都是引向兒童走完美的墊腳石。

 

當然,我不否認,我有時在他們的文章中,扮演了[技工]的角色,作過[加工處理]的工作,就像指導

 

作文的老師,批改學生作文一樣,在必要的地方,不著痕跡、又不失本意的替他們撒把鹽或加點糖,

 

使一篇文章讀來更有味而生動活潑,卻未曾抹煞了他們的純真與創意。這份工作做得成功與否,那就

 

要請您多批評指教了。