低年級實物討論作文選集

時鐘

談衛那 老師 引導

 

新鐘和舊鐘吵架

 

小作者:一戊 宗正玉    指導老師:談衛那

 

(以物敍事為主)

我家有一個舊鐘,已經又舊、又破,不能守時間了。

 

今天爸爸下班回家,又帶了一個新鐘,新鐘又準時、又美麗,掛在舊鐘的對面。

 

有一天,新鐘和舊鐘吵架來了。舊鐘說:

 

[都是你害得主人不喜歡我了。]新鐘說:

 

[誰叫你不聽主人的話,不守時間,使主人不按時做事,所以不要你了。我很守時間,很聽主動脈要的話,不管什麼時候,我會告訴主人現在是幾點幾分,提醒主人起床、吃飯、上班、睡覺,還有重要的約會呢!]

 

舊鐘沒話說了,更是走得有氣無力了。

 

早上爸爸說這個舊鐘走不動了,該送到博物館堶授\起來了呢!

 

勤勞的鐘

 

小作者:一戊  人初      指導老師:談衛那

 

(以物論說)

 

我家客廳牆壁上掛了一個鐘,是媽媽和爸爸結婚時候,媽媽從娘家帶來的。

 

家堛瘧薑ㄓ壎掑拲艉W都勤勞的在走,像個機器人,我家的鐘外表是四方形的,晶亮的玻璃看起來數字非常清楚。

 

鐘跟著我們已經十年了,都沒有故障,非常準確,它對我們家很大的用處,爸爸上班要看鐘,我上課要看鐘,媽媽做三餐也要看鐘,只有弟弟不看鐘,因為他太小了。

 

我記得爸爸說過一句話就是:每個人要像鐘一樣的勤勞,要時常運動,要多多用功。

 

爸爸還說要學鐘一樣,把自己的智慧貢獻給國愛,才是一個有頭腦的人。我覺得爸爸就像一個鐘,我總是見他白天在做事,晚上在做事,星期假日也在做事,爸爸太辛苦了。

 

我家的月亮

 

小作者:一戊呂良鴻  指導老師:談衛那

 

(敘物)

 

我愛有個大時鐘,形狀像大月亮,往它的開關一按它會發光,表示叫我走向光明正大的路,它也很勤勞,日夜不休息,每天都在高高地壁上走,我同弟弟常常抬頭欣賞我家的[月亮]哩!

 

每當我讀者的時候,它都在我書房陪著我,叫我要好好努力用功學習,我應該聽它的話,長大了才能做個好國民,在社會上做好事。

 

時鐘啊!你真是我忠實的好朋友,我要愛惜你。

 

小明的伴侶

 

小作者:一戊管       指導老師:談衛那

 

(故事以人為中心)

 

小明他既沒有哥哥妹妹,出沒有弟弟妹妹,而且他是個偷懶不守時的孩子。

 

他媽媽就買了一個鐘陪伴他。

 

這個鐘像小木屋,上面刻了很多花和數目字,很漂亮。

 

小木屋堶惘酗@隻可愛的小鳥,每一個鐘頭小鳥就會出來報時。

 

小明很高興,沒事就坐在家媗奶p鳥叫。

 

有一天,小明和同學去看卡通電影[仙履奇緣]兩點四十分的一場,因為小明有不守時的毛病,小鳥想跟他開玩笑,教訓教訓他,小鳥一點鐘報好時,就躲在小木屋路懶覺。

 

小明吃好中飯,覺得很早,外面天氣太熱,家時胡冷氣,很舒服。

小明睡了一覺醒來,一看時間才一點鐘,時間很早,[再睡覺吧!小明再睡一覺醒來,再看時間還是一點鐘呢?就打一一七間時間,下面音響三點五十分六秒],他匆匆忙忙坐到處院找同學,沒有找到,打電話給同學,同學很生氣不理他,他就大哭一場。

 

他媽媽說:[誰叫你常常不守時啊!]小明知道自己錯了,以後再也不敢偷懶和不守時了。小鳥看小明很乖,再也不跟他開玩笑,每天陪著小明做功課,成了小明的好伴侶。

 

 

咕咕鐘!來我家!

 

小作者:一戊鄭主敬       指導老師:談衛那

 

(借物寄情)

 

鐘的種類很多,有需要發條的鬧鐘和咕咕鐘。別外有一種不需要發條而要插電的鐘。還有一種不需要發條,也不需要插電的電子鐘。

 

我家有一個鬧鐘,他是我的寶物。當我睡覺前我都要先上發條,到了早上他就會當……的叫我起來,好像是說,快點起來,該上學了。我聽了覺得他的功勞實在太大了。

 

我家客廳有一個電子鐘,他雖然不會叫我起床,可是他時時刻刻告訴我現在的正確時間,好讓我把握寶貴的光陰,所以,我覺得他對我的功勞也很大。但是我最喜歡的是咕咕鐘。

 

因為他房子埵酗@隻可愛的小鳥。他每天咕咕咕咕的叫,好像是說不要貪玩,要努力讀書哦!所以,我真希望我家堣]有一個這樣可愛的咕咕鐘。

 

我家的老鐘

 

小作者:一戊郭大方       指導老師:談衛那

 

(以寓意為主)

 

我愛牆上掛著一個老時鐘,整天滴滴答答的走著,沒有一刻停止過。小時候我整玩著,不知道時鐘對我的重要。

 

我現在上學了,我每天起床、上學、做功課,都照著時間的指揮去做的。我每次看時鐘的時鐘,時鐘好像我的爺爺告訴我說:

[我的好孫子啊!不要浪費時間,要把握時間啊!]

 

所以,我們要愛惜光陰,把握時間一去不回,我們要利用時間來發展、創造,達到我們的願望。

 

 

老爺鐘的自述

 

小作者:三年級劉貞志       指導老師:談衛那

 

(說明文)

 

我是一個長方型的老爺鐘,整天在牆上掛著。滴答!滴答的向人們報告時間。

 

呤——呤,鬧鐘響了,已經十二點,但我這老爺鐘才十一點四十五分呢!主人把我的針拔到十二點,我心媟Q: 光拔針有什麼用呢!

 

一會兒,主人來看我說:[咦,又慢了。]

 

主人的哥哥很有學問的說:

[鐘擺長就跑得慢,短就跑得快。夏天時間變長了,把鐘擺下面的螺絲釘松一松,它就跑慢一點,緊一緊就變快了,用這個方法來調整不就行了嗎?]

 

瞧,我走得多準確呀!

 

德德的故事

 

小作者:五甲管培悌         指導老師:談衛那

 

(記敍文)

 

鈴!鈴!客廳的鈴響了,掛在牆壁上的鐘心媟Q:大概是主人回來了。

 

打開了門,果然是我家的主人回來,手媮椪酗F一包東西。

 

[爸爸這是什麼!]小英問。

 

一個圓形的電子鐘,叫做德德,穿了一身白色的衣裳,仿佛是個電腦娃娃,裝滿無窮的智慧。這麼好玩的鐘,怎麼不使人喜愛呢?王家的幾個小  都爭著要它。

 

[給我嘛!]

[我才最乖給我啦!]

[不管!我要定了!]

 

這時,老鐘嫉妒了,心媟Q:[什麼東西嘛!你們為什麼都不要我,我才是世界上最好的鐘。]

 

最後王先生決定把電子鐘送給小強。

 

第二天清早,德德把王先生全家都叫醒了,接著又和鉛節、簿子……等打招呼,只有老鐘對它不理不采。

 

上班的上班,上學的上學,家堻ㄗS有人了,德德卻講了好多好多的故事,鉛節、子節、書、消鉛節機扣得津津津有味,老鐘呢。,它又羡慕又嫉妒。

 

下午五點小強回家,書包一放,正準備出去玩,德德說話了:[小強,你知道你的功課為什麼一直趕不上別人,就因為你常常浪費時間,你看時間一分一秒的走,而且一去不回頭啊!]於是小強就專心的做功課。

 

不久,小強的成績從五十幾名進入了十名以內,這都是德德對他鼓勵和 移默化的成就。每天都和小強講故事,使小強作文進步,文章很有內容,不再空洞了,也會用優美的文句。當初王先生為什麼要給小強,道理就在這堙C

 

德德有一個好喉,時常唱歌給王家一家大小聽,大家聽得樂陶陶,老鐘心中的魔鬼,在優美的音樂中消失了,它不再討厭德德,一刹那間成了好朋友。

 

自從德德到了主家,讓他們笑口常開;小強從劣等生成了優等生,老鐘不再對人有所偏見,這都是德德的功勞。

 

今天剛好是德德到他們家的一周年,小強到院子堛鬗F朵美麗的花,插在德德頭上。這時,德德的臉上好像露出欣慰的笑容。

一、提供本文目的

 

一般學校上作文課,老師在黑板出個題目,例如[慶祝國慶],就要兒童自己去寫,不便沒有指導兒童如何啟發思想?如何觸景生情?如何搜集資料?連對題目的解釋意義都忽略了!如何能使兒童寫了好的文章呢/要幫助兒童,有沒有捷徑?我認為有的,而且能夠一竿見影,即刻生效。經過我多次的實驗,發現問題在老師出的題目上,我們可以以因慶日為主題,但是引導兒童從經驗中去聯相,有關國慶日的一些難以忘懷的趣事,而自定一個比較具體的題目,這樣,題目是兒童自定的,必然知道自己要寫些什麼?每個人的經驗未必一樣,題目和內容自然就不同,這樣一來,馬上就走上了兒童創作的路了,所以,在此,我以[]為主題,請你慢慢欣賞一~五年級的八位兒童有關[]的文章,你注意看他們的題目、內容、技巧是不是一樣?等你欣賞完了後,你一定會覺得,啊!太棒了!這樣寫!太有趣了!我也會!

 

二.本文中心主旨

 

有恆為成功之本。

 

三、本文大意(各篇簡介)

 

新鐘和舊鐘吵架記:用童話方式表示出新、舊鐘的功用。

 

勤勞的鐘:敍述家中的一個鐘很勤勞,並啟示了全家人養成勤勞的習慣。

 

我家的[月亮]:把鐘比作月亮,時時跟隨,時時鼓勵。

 

小明的伴侶:用寫故事方式開頭,空插童話部分,使故事情節變化又生動起來,使一個偷懶的孩子得到教訓。

 

咕咕鐘!來我家:敍述自己家中的幾個鐘,最後希望家中一個咕咕鐘作伴侶。

 

我家的老鐘:借老時鐘,提醒時間可的可貴,應把握時間,創造前程。

 

老爺鐘的自述:寓意老爺鐘的步伐總是慢了別的鐘,述說調整自己的經過。

 

德德的故事:借德德的童話故事,寓意新鐘的功用很多,給人們帶來了更多的鼓勵與幫助。

 

四、本文文體

 

記敘敍文(以物為主)。

 

本文段落大綱

由於篇數太多,在此省去,以各篇作重點欣賞與評價。

六、各篇欣賞與評價

 

新鐘和舊鐘吵架:

 

第一段:形容那舊鐘,讓人真的有舊的感覺,已經跟不上時代了。

第二段:馬上出新鐘,並與舊鐘相對,給人一種無可奈何的味道,更有機會起衝突。

第三段:終於兩個鐘吵了起來了!這些話,正是童年時吵架的口吻,舊鐘說不過新鐘,[舊鐘沒話說了,更走得有氣無力 。]這句話說得真是傳真。

第四段:用爸爸這句幽默的話來作處理舊鐘的下場,比那[沒用了!丟掉吧!]更有意義,更有力量。

 

這篇不像是鐘在吵架,倒像是兩個孩子在吵架那麼自然簡明。

 

勤勞的鐘:

 

第一段:把鐘的來原源說得很仔細。

第二段:把鐘勤勞的本性以及它的樣子形容得很恰當。

第三段:作者觀察得很仔細,表達得也有情趣。並引用爸爸的話來加強鐘的重要性。

第四段:把爸爸比作鐘,是本文的精華所在,由鐘聯想到爸爸的辛勞,真是達到了觸目驚心景生情的目的,尤其是[……他白天 做事,晚上在做事,星期天他也在做事……]表示對父親的瞭解與關懷,自然流露了親情。

 

我家的月亮:這個題目出得非常好——一一開始不知道作者表達是什麼?讀後才知道是鐘,心中覺得妙極了!本文最精彩的地方是第一段。尤其是

[……它會發光,表示叫我走向光明正大的路……],把時鐘的意義全表達出來了。

 

這是一篇很天真、很可愛的故事,作者設想用[小鳥鐘]學他懶惰樣,而忘了報時,所致他錯過了看電影的時間,非常的生動,僅僅是一年級的兒童,就能編出這樣一個絕妙故事,可說能力非常驚人了呀!

 

咕咕鐘!來我家!

 

本文作者對鐘的的種類與特微都非常清楚,並且一一介紹家中的鐘,最後表示想要的鐘是咕咕鐘,因為小鳥的叫聲好像在要他努力!努力!再努力!

 

我愛的老鐘:

 

本文滿含著真情,把老鐘比著是自己的爺爺,那麼親切,那麼自然,並且加上那些說教的話,並不會覺得多餘,尤其是最後一段更能引起別人的共鳴,產生力量。

 

老爺鐘的自述:

 

把自己家中的一次親身經驗,用老爺鐘簡明的吐露出來,給讀者一個新的知識,原來鐘擺的長短影響時間的快慢。

 

德德的故事:

 

本故事題目很恰當又好聽,必會受兒童歡迎。介紹的這個鐘,是最新型的電子鐘,作者把它形容得恰當。本文作者自己是五年級學生,所以懂得用對白來加強情趣,而不只流於綱看,已是一篇相當有分量的作品了。

七、各篇寫作技巧的介紹

 

看完了這八篇文章,使我們感覺有八篇不同的[鐘的故事]。前六篇出自一年級兒童手中,都相當有分量,從六篇內容的不同,各人的技巧也就不同,雖然都是以鐘為中心,寫的都是自己家中的時鐘,也能把握[]的主旨,各自導出心聲。你一定不相信,一年級兒童作文能力竟如此強!但卻是千真萬確,而儘量保持原文。

如果你覺得這幾篇文章寫得很成功,那就是需要實物去與兒童共同觀察討論,引發兒童發表自己經驗,以便啟發兒童思想與想像。

如果教師批改的作文,都是各人不同的經驗,沒有千篇一律的乏味感,教師必定覺得批改作文是一件樂事!更是一種享受哩!

八、本文用作聽寫或仿作可創新文題

1.仿作用:以鐘為主題而各人出的題目已在前面可看見例子了。

 

2.聽寫用:無論你用哪一篇文章作聽寫,都可以鼓勵兒童另換一個題目,但要把握全文的重點。

 

九、本文如何配合教學應用

 

這八篇文章最好作為欣賞的教材,最主要的目的,是要兒童瞭解[自定題目]的意義,什麼是創作?怎樣才不千篇一律?怎樣發揮自定文題的妙處,而促使教師的教學[立體]志來?教師如肯他他細細的作一次欣賞教學,兒童很快的就能接愛了這種方法,懂得了這方法的好處,從此,就踏上了創作的路瞭解這麼輕而易舉的事,你又保不去試試看呢?

 

十、小作家畫像

 

僅僅是一年級的兒童,人出人頭地是范敏志老師耕耘的花朵,一個個上課會勇躍發言,一個個說的話會叫你拍案叫絕,一個個是開創新奇世界的工程師、文學家。你如偷偷的去看他們上課,你這輩子都會回味無窮!

 

(我很榮幸,在一個偶然的機會堙A我竟作了一次低、高、中年級的混合作文觀摩教學,而挖掘到這幾篇兒童文學珠寶)