二六、快樂的春遊

 

小作者:集體創作        指導老師:談衡那

 

 

 

範文

() 快樂的春遊      耿怡

 

一片片的落花,隨著寒風而飄落。在不知不覺中,已經開始放寒假了。

寒假中,學校的老師集體去台灣中南部旅行,我們做老師的子女們也匆匆的跟著準備行李,隨隊啟程。

一路上風景迷人,啊!真是名不虛傳的寶島啊!

 

(二)溪頭的早晨     五乙 顏慧慈

 

我來到響往已久的地方——溪頭孟宗山莊。

公雞報鳴,晨霧四起,炊煙嫋嫋,我披上外衣,往山莊走去,一陣陣清涼的朝氣向我撲面而來,使人覺得格外清爽,也感到有點寒意,小路旁的花草,隨風搖劃,好似招手歡迎哩!遠處一片迷蒙,昨夜頹喪的花草,這時也都抬起了頭,配帶著一顆顆晶瑩剔的露珠。枝頭幾聲鳥語,在寧靜的小路上,聽起來格外清脆悅耳。

天漸漸明亮,遠山蒼蒼,綠波盈盈,山洞流水潺潺,似乎也隨著小鳥兒們哼著美妙的歌曲,彎下腰來,撿一顆小石子兒,一丟,平靜的水起了波浪。噯呀!好美!好美!

 

(三)訪老神木     六丁 陳素慈

 

要到神木的路,都是一些羊腸小路,只能成一人從排隊,走起業還哧人呢!一路上,我們看到了許多古木高聳雲霄,一付威不可犯的姿態,讓我覺得它好昂然,好挺拔哦!

爬了快一個鐘頭的山路,總算到達了我們的目的地——神木。這棵溪頭的神木看就可以望見青天白日昨天空翔翔的小鳥。

 

(四)湖邊奇遇         談衛那 老師

 

溪頭清晨,大學池畔,白霧朦朧,遊人稀少,我正享受著這美好的景色之際,忽然看見一隻駝鳥在湖畔悠閒的漫步,心中正在納悶,台彎怎麼會有駝鳥呢?只見那只駝鳥的尾部是雪白的羽毛,線線的紅紅的身子和頭頸,我忍不住的想走上前去,啊!可怪了!駝鳥竟然戴一付眼鏡!嘿!腳上還穿了鞋子呢!這種稀有的事使我一口氣的追上前去,一把住了它,天哪能!你……你!你原來是幼稚園蘇老師呀!再定眼一看,原來蘇老師穿上了紅色加帽子的防雨爬山莊,把一件白毛線的外套用兩隻袖子綁了腰間,加上她走路的姿勢,在朦朦霧中,卻騙了我這個九百度近視眼的遊客了啊!

 

(五)狂風沙中的——台中港    六丁 陳素慈

 

台中港的風沙很大,飛沙走石卷天臺地而來,我們走了一會兒,就看見眼前的浪波凶勇,噴起來像水柱一樣,好高,好美,就像在人間仙境一般,只有自己身險其中,才能感覺到這種氣勢。

 

六)登陸月球      六丁 商華光

月世界——一塊草木不生,波瀾起伏的地方,我們的車像[登陸小艇]般降落到地面,這堿O月世界。月世界有一口小湖,獨如寧靜海。因此,我們就更像來到月亮上了。

 

(七)大統公司五花八門      六丁 程可如

一下計程車,就看見大統百貨公司前的松樹,一排排掛著彩虹燈,把高雄大統百貨公司照得閃閃發光。

大統公司的電梯,好像電影[火燈摩天樓]一樣,是在一個走角的中間,外面是一層玻璃,在電梯堙A可以望到高雄市的夜景。

到了九樓頂,有一座很大的皇宮,上面有一排玩具鼓動手,凡是到了幾點整,玩具鼓動手就打鼓陣。

最有趣的是坐火箭,坐在堶捧|一下高、一下低,高的時候,會飛出大統百貨公司的圍牆,向下看的人,都緊張得不得了,不過一下就飛回來了,真是有驚無險啊!

 

(八)拖鞋遊記        六甲 劉威志

[澄清湖到了!]不知誰喊的。我懷著一顆忐忑不安的心,看著腳上的拖鞋,想起早上的那件事……

早上才爬起來,心媟Q:從前天開始旅行,已經兩天了,這幾天和老師們出來旅行,可玩得真痛快……咦!我的鞋子呢!不會不見了吧!不幸,果然言中,真不見了。大夥聽到消息,連忙總動員,一起找鞋子,找了老半天,一點影子都沒有。最後,只好找旅館老闆理論去。

好不容易,要到了賠償金,可是大清早那兒有皮鞋買呀只好穿著拖鞋,逛今天的旅程了。

至今,穿拖鞋遊澄清湖的,大概以我為先吧!一路上不少行人還向我行注目神,害得我渾身不自在,直往媽媽身後躲。如果地上有個洞,我真恨不得鑽進去哩!

 

(九)我看到了極樂世界       六丁 商華光

 

佛光山——佛光山最值得人懷念瓣是極樂世界。極樂世界堶情A有很多仙人、娘娘、童子等,都雕刻得十分生動。極樂世界主要是人們在有生之年,多行善事,不要想去害別人、騙別人。

 

(十)春到墾丁      四丙 顏先智

 

我們到南部遊覽,要以 丁公園的風景最為迷人。

那兒的風景優美,百花齊放,萬紫千紅,花兒隨風搖劃,我們走上斜坡,看到小路旁的樹是那麼青翠碧綠,樹上的鳥兒,唱出優美的歌聲,那一片蔥綠的草地,真實令我的心舒暢又跳躍了起來。

 

回程      耿華

第四天,我們就坐車回臺北了,在路上,我們經過許多地方,直到七點多才抵達臺北,結束了令人愉快的四天之遊。

 

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一、提供本文目的

一篇好的遊記,往往在兒童的作文中,較難找到很理想、又有技巧的。指導兒童寫遊藝機記,卻是每位元老師需要的,所以,本文可作為欣賞或作仿作的資料。

 

二、本文大意

敍述去中南部旅行,一路風光和自己內心的感受,真實的把最精彩的部分寫下來。

 

三、本文中心主旨

學習觸景生情及描寫景物的能力。

 

四、本文各節概要

 

去旅行的目的的與心情。

 

敍述溪頭清晨的景色。

 

敍述並形容老神木。

 

描寫在大學池畔所見的奇妙事情。

 

描寫台中港的雄偉、氣派及風沙。

 

描寫月世界的寧靜及想像。

 

形容大統公司的新穎奪目,和報導最有趣又難忘的。

 

述說自己失鞋情形,及穿拖鞋遊湖的尷尬心情。

 

對佛光山的感想。

 

描述保丁公園的春景。

 

回程。

 

五、本文文體

 

記述文(集體創作)

 

一、本文各節欣賞

 

第(一)節華者暗示我們[臺灣]是四季如春的寶鳥。

 

第(二)(三)兩節敍述景物很生動,使我們好像也看到溪頭清晨的美景。

 

. 第(四)節是介紹寫作的一種技巧,又以幫助全文的情趣,先了一大堆,最後謎底揭開,才越想越有趣。

 

第(五)節作者把台中港最突出的浪潮形容出一半,另一半要你自己去親眼體會。

第(六)節是短短一節,卻好像自己也來到了月世界似的。

第(七)形容高雄大統公司的外觀,以及堶悸獐鷎x、好玩,用簡明的文字記敍下來。

第(八)節是用回憶的方式說出失鞋經過,再述說穿拖鞋遊湖的尷尬情開,寫得生動又自然。

 

第(九)由佛光山的極樂世界體會人生的善惡相報。

 

第(十)節點到本文的中心[春遊],把春天許多成語,都利用上了。

 

第(十一)用最簡短的幾句話來結束。

 

七、本文寫作技巧介紹

本文是集體創作,把兒童文中的精華部分提出來,然後再把它排列組合起來,各段的物色彩不同,寫作技巧不同,有時用集體創作,能收到很好的效果,兒童的文章最大的毛病是發話太多,因為他們對把握重點的能力還不夠,所以老師如指導全班或全校來集體創作,然後變成一篇很生動的文章,是值得一試,又具啟發性,尤其在旅行時,可以把路程分成許多段,各段都有人為,然後再輔導兒童如何把全部資料提練精華,有時,老師也參加一部分寫作,會激起兒童更高的創作欲望。

 

八、本文用作聽寫或仿作可創新文題

本文是集體創作所以題目可以自定,但不一定用春遊,老師可以把一天的日記分段,可以把逛街真東西分段;也可以以[我的媽媽]臉部,要各人用特寫的手節去他作等等,總之,這是一個輔導兒童作文的好辦法。

 

九、本文如何配合教學應用

本範文作欣賞教材非常有效果,一篇文章可以鼓勵這麼多人,也很有價值。如你覺得兒童旅行回來,寫的旅行日記總是千篇一律,學有創新、又乏味,用本範文欣賞,可以很快轉向新的寫作之路。

 

十、小作家回憶錄

我們是一群老師的孩子,每次跟著老師們去旅行,真是回味無窮。這次去半島旅行,最快樂的還是在車上,導遊小姐提供了許多趣味問答,讓我們歡樂中獲得了知識。

 

許多老師把最精彩的節目搬出來車上表演;我們也不示弱,唱歌的唱歌,說笑話的說笑話,講幫事的講故事,最記我們回味的,還是路途中,談老師帶我們全車的人,吃了一頓豐盛的國圓大火鍋],什麼大菜都吃到啦,而且比過年還豐富、還熱鬧呢!

 

接著談老師又帶我們玩一個[遊記接力]的遊威,每人說一段自己最難忘的事,結果,回來後我們組成了一篇[快樂的春遊]