中年級集體創作

小作者:北小兒童文學欣賞組共作

 

      指導老師:談衛那

 

 

寒流樂章

 

 

 

氣象報告       陳維召

[各位觀眾,今天的天氣比較暖和,可是明天要降低五、六度。]

 

一聽到這塈痟N呆住了。降低五、六度!降低五、六度!那不是要變成冰塊了嗎?我最怕冬天的氣象報告,聽了總會使我毛骨悚然,不管那記者的聲音多麼美,在冬天聽了就像烏鴉叫聲一樣難聽,我真希望冬天的氣象報告能停播。

 

冬眠       四丁洪

冬天到了,在水塘堛澈C蛙伯伯鑽到土堨h睡大覺去了。連平常穿梭在樹枝之間的松鼠小弟,都沈沈的睡在大樹的懷堣F。小兔子不知道他的玩伴哪里去了?就到處打聽,最後終於知道,他們都在冬眠了。小兔子不知道他不必冬眠,也想辦法迫使自己入睡。結果,把自己折磨到最後才說:[哦!我到現在才知道我是不必冬眠的動物哩!]

 

可憐的老楓樹          邢琬琪

呼!呼!哎!北風又在唱他的老歌了,可憐的老楓樹長長的歎了一口氣。[可憐的老樹啊!你為什麼整天都不高興呢!]松樹好奇的問。老楓樹說:[你聽! 北風伯伯又在唱那老歌了,我實在很羡慕你,不至於到了冬天,我的衣服就一層一層的脫掉了,好難過啊!]松樹說:[現在不要急,等我們合作把北風趕走,你就有新衣服穿了。]

 

一片枯葉       四乙沈敏雯

我是一片枯葉,每當一到冬天,我的兄弟們就離我而去,我一人在這棵光頭樹上好孤單!每當看見地上的兄弟們在那媯o抖,可是在樹上的我比你們更冷啊!

大紅門在發抖   

 

大紅門     四甲  王怡芝

[呼!呼!]北風呼呼的吹著。我家紅大門被吹得搖搖幌幌,直抱怨。

小孩子們在家堙A享受溫暖的愛,可是從沒想到替大紅門穿件大棉衣,難怪它們直抱怨!

 

拋雪球      何良能

每當到了冬天,北方小朋友們的牙齒就會打架,但他們仍在霜淇淋中打滾,他們捏起了一球球的霜淇淋向空中拋,南方的我真想把它都接在口中吞下去哩!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~暖流樂章

 

 

          四甲  李蜀蕾

越冷越開花!而別人卻落花。

你堅強!不怕冷!冬天滿處開。

大家看了你就不怕冷了!

見了你,我就像是有了大棉被。

 

聖誕卡           四甲芳  胡聖芬

 

有一個寒冷的晚上,我差不多早進了被窩,

忽然電鈴響了,我就像小貓一樣跑去開門,

啊!原來是一張聖誕卡。

 

一份愛放在一張小小的紙上,

幾句真心的話使我淌下淚來!

我也祝福你!

 

一份喜悅托在一張小小紙上,

我也用幾句真心話來祝福你!

願你不再發抖!

 

一條圍巾     四乙 劉文鈴

每當我披上那條圍巾,就使我感覺媽媽的手圍繞在我的身上,那時,我把冷都忘掉了。

 

一隻烤鴨

咚!咚!是誰啊!真希望是聖誕老公公,我希望聖誕老公公送給我一隻烤鴨,熱淚盈眶熱的,我又生怕聖誕老公公因為怕冷,請假一天,就沒烤鴨吃了。

 

聖誕紅陳香蕾

在冬天堙A鄰居種的聖誕紅,好紅喔!紅在眼堙B紅在臉上、紅在我同弟弟的心坎堙C

 

熱包子       

我吃過勢包子,包子外皮代表媽媽,堶悼N表兒女,因為媽媽不讓她的孩子受冷,包子埵b是孩子,包子不讓風吹到他的孩子,就你媽媽用棉被一樣包著他們。

 

冬天的大太陽          四丙  何玉鈴

每個人身邊都有一個溫暖的太陽,那就是仁慈的母親,她就像太陽,只要她在我們身邊,就是再冷的冬天都不怕。

 

吃火鍋        四甲  李蜀蕾

寒冷的冬天,大家一定會想到火鍋。走在路上拉緊衣服,如果要出去走走,暖和暖,又為什麼不回愛吃火鍋呢?

所以再冷,我一想到火鍋就不冷了。

 

一、 提供本文目的

 

兒童對臺灣冬天的情景,往往很陌生,在他們的作文簿堙A形容冬天的景色總是千篇一律的,兒童並沒有真正的去觀察各地的情景。

 

因此,指導兒童一篇有關冬天的文章必必要的,我們啟發兒童,代表冬天有哪些內容?

 

由各人寫一節,然後把精花留下,成為一篇集體創作,本篇可供教師與兒童一個啟示,而激起創作的欲望。

 

二、本文中心主旨

心中寒流與暖流的表現。

三、本文文體

抒情文

 

本文大意

在冬日堙A有寒流的感受,也有許多上冷轉為溫暖的事物。

 

五、本文各節大綱

 

(一)寒流樂間

 

氣象報告:聽到氣象報告時的感受。

 

冬眠:用動物冬眠的情形來表現冬天。

 

可憐的老楓樹:用樹的自然變化來表現冬天。

 

一片枯葉:用一片葉子表示孤單,有冷的感受。

 

大紅門在發抖:家中的門過冬的真實情景。

 

木木拋雪球:用想像和聯想去把北方和南方的真實冬景作個比較。

 

(二)暖流樂章

 

梅花:用國花來代表堅強不移。

 

聖誕卡:用一張卡片與溫情去寒冷。

 

一條圍巾:圍上圍巾想起母愛,騙除寒冷。

 

一隻烤鴨:想像聖誕老公公送一隻烤鴨無比溫暖。

 

聖誕紅:冬日堨X現的紅花,有溫暖的感受。

 

熱包子:由熱包子聯想和想像似母親的懷抱。

 

冬天的在太陽:用太陽想到母愛的溫暖。

 

吃火鍋:火鍋抵禦了冷的侵入。

 

六、佳句欣賞與技巧介紹

 

氣象報告:

 

[……一聽到這堙A我就呆住了。降低五、六度!那我不是要變成了冰塊了嗎!]這樣的聯想,更增加了冷的氣氛。

 

[……不管那記者的聲音有多麼美,在冬天聽了就像鳥鴉叫聲一樣的難聽。我真希望在冬天氣象報告能停留。]這向句話表現出兒童的一片純真。

 

冬眠;本節用童話表現的手法,使讀者感受冬天來臨,許多動物都冬眠了,小兔子不冬眠,自己不知道,卻從體驗中得到了結論,也提醒了小朋友也是不冬眠的動物呢!

 

可憐的老楓樹:本節也用童話手法,把落葉的心情表露出來,而松樹說:[現在不要爭,等我們合作把北風趕走,你就有新衣服穿了!]這種語調就好像爸爸平時的那分威風,可以保護家人的溫暖似的。

 

一片枯葉:用一片枯葉表現出自己的孤單,表現不同的是以樹上一片葉子來看地上的一些落葉,雖然他們也冷,但去有伴,而自己卻一個伴也沒有,使讀者覺得他更可憐、更冷了!

 

大紅門在發抖:本題目就出得具有創新的風格,而且他注意到別人沒有注意到的地方,提醒了大家注意冬夜晨堙A大紅門沒有衣服穿,激起讀者的同情心。

 

拋雪球:這種有趣的想像對比,是最好的寫作技巧,使一件最平凡的呈,變得生動起來,尤其是[……他們捏起了一球球的霜淇淋向空中拋,南方人的我真想把它當作霜淇淋,都有接在口中吞下去哩!]使你會拍案叫絕呀!

 

梅花:[你越冷越開花!而別人卻落花……見了你,我就像是有了大棉被。]這使我們一邊讀來,一邊不由得不冷了,因為梅花是我閃的國花,一種堅忍不拔的愛國情操產生,不由得一股暖流向心窩兒來。

 

聖誕卡:安排一個寒冷的晚上,收到一張滿含溫情與祝福的話,能使每個讀者的心中都不再發抖。

 

一條轉巾:用一條圍巾提醒了母愛,由母愛而激起了一份溫暖,使寒流變為暖流。

 

一隻烤鴨:在寒冷的冬天,只要聯想到烤鴨,就會有熱的感受,本節表達出兒童的幻想與盼望,對自己心堛磳捸A更覺得兒童的一片純真。

 

聖誕紅:[……紅在眼堙A紅在臉上,也紅在我同弟弟的心坎兒堙C]這幾句話非常的出色,也不由得暖和起來。

 

熱包子:因熱包子而產生的一種聯想及想像,會使讀者不便感動,而會驚訝作者的這份聯想力。

 

冬天的太陽:一股兒童最愛引用[母愛像太陽一股溫馨]的句子,因此,冬天的太陽是最受歡迎的,但作者一開頭說說:[每個人身邊都有一個溫暖的太陽]這句話就很有創意了。

吃火鍋:[……走在路上,拉緊了衣服,如果要出去走走,暖和暖和,又為什麼不回家吃火鍋呢]這句話會給我們一個動能的情境,好像我們看見了一個人在冷風飄飄的夜堙A獨自徘徊在街頭,聽到你的話,高興的走回家去。

 

本文是本校園體分組活動——[兒童文學欣賞組]共同創作的作品,每一節都有非常與眾不同的意境,有由冷轉暖的感受,是一篇值得欣賞的好作品。

 

七、本文用作聽寫或仿作可創新文題

 

聽寫:可請十四位兒童,各人朗誦一節,兒童可以自定題目。

 

仿作:春的組曲。夏的組曲。秋的組曲。夜的組曲。火車站組曲。肖晨組曲。夜市組曲。笑的組曲。吹牛組曲。

 

八、本文如何配合教學應用

 

本文作欣賞教材反應極佳,用來仿作,可以啟開兒童寫作思想,尤其可以鼓勵各人寫出精彩的一段,然後共組成一篇有內容,又多彩的文章,不妨你也來試一試。

 

九、小作家們的話

 

我們是一群喜愛兒童文學的小朋友,參加了北師附小的兒童文學欣賞組(園體分組活動),一年來,在談老師的啟發、欣賞、創作的有趣指導之下,我們已懂得了兒童文學是什麼?

 

在校園堙A有我們一棵兒童文學樹,也有一個兒童文學島;

 

還有五十多位熱愛兒童文學的好朋友!老師常說:

 

我們是她辛苦耕種的文學幼苗,我們約好二十年後,要到北師附小的兒童文學島上相會,拿著我閃亮的創作,讓她好好的欣賞,我們要努力啊!努力啊!二十年,快快過去吧!