高年級範文欣賞與分析

 

()

 

母親的臉

 

小作者:程可如     指導老師:談衛那

插圖

 

 

                                 範文

清早,我被廚房沖牛奶的聲音吵醒,揉揉惺忪的睡眼,望了一望床前的鬧鐘,哇!六點半啦!我跳下床來,三步並一步的跨到書桌前,趕著昨晚沒做完的功課。

 

陽光都爬到我的書桌上來了,催我快點!好不容易把功課趕完了。然後,那些每天都要做的事,一樣……一樣,唉!真煩人!我的裙子呢?昨晚睡前沒放好,不知它躲到哪里去了?害得我找到了裙子、找襪子,找到了襪子又找……

 

[可如!喝牛奶!]媽媽在廚房堻蛣菑F!

 

[不行!我要來不及了!我的水彩呢……?]

我想我要遲到了,再喝牛奶我更趕不上早自習。

 

[可如!快來!早上一定要吃東西! ]

媽媽又在催我了,這時我的書包已經背在肩上,我撒賴的說:

 

[我不喝了!我來不及了!]

媽媽這時端了牛奶走到我的面前,我連頭也來不及抬,把我的便當袋提起說:

 

[我走了!回來再喝吧!]我想沖出房門。

 

[站住!------ ]

 

意外的好大一聲,嚇得我抬起頭來!這時,我看見的一張臉,是那麼地陌生、那麼恐怖,媽媽的頭髮蓬鬆著,兇狠的眼神幾乎令我認不出是自己的母親了,我畏縮的退後兩步,不甘心的喊:

[我要遲到啦!我來不及啦!]可是媽媽的臉更變了形,忘記我是她心愛的女兒似的說:

[今天你非替我喝下去不行,不喝,你就別上學了!]

我知道這杯牛奶不喝是出不了門的了,我只好不情願的一口口喝完了它,我不說一句謝謝的話,心堳o一直滴滴咕咕的趕車去了!

 

今天是星期一,周會上,同學在臺上講故事,陽光這時也在天空聽得津津有味,竟手舞足蹈起來,在我前面的一位同學,卻站立不住要倒下來了,我趕快扶她進保健室休息,護士說她因為空肚子才會體力不支。咦!瘦弱的我卻還有本事呢!

 

這時,猛然想起早晨那杯牛奶和媽媽那張兇狠的臉,啊!我明白了!我明白了!在媽媽的那張臉後面,蘊藏的是什麼了!

 

@@          @@

 

一、提供本文目的

 

要寫有關母親的文章,兒童往往所說的都不是由衷的話,有時母親所表達愛的方式也不相同,這一篇文章使兒童瞭解從母親的一付兇狠的臉上,仍蘊藏著無盡的愛與關懷,給兒童有一種猛然的領悟,[母愛]往往是蘊藏在各種表現堛滌琚I

 

二、本文大意

述母親兇狠地強迫自己兒女吃東西,心中本很怨母親,不料在朝會上,見同學體力不支的情形,才深深地體會出母親的臉雖是凶的,卻滿含著愛心在照顧著兒女。

三、本文中心主旨

母愛的表達方式很多,有時在凶臉的內心,卻充滿母愛與關懷。

 

四、本文段落大綱

起:早晨起來趕功課,因動作慢,來不及吃早餐,想急急上學。

承:媽媽用各種口吻要作者喝下牛奶。

勉強喝下,一路上心堮I怨,不諒解母親。

轉:朝會上,看見同學體力不支,而自己卻一點感覺也不有。

合:深深體會了母愛。

 

五、本文文體

 

記敘文(以抒情為主)

 

六、本文佳句欣賞與技巧的分析

 

[……我跳下床來,三步並一步的跨到書桌前趕功課。]這幾句話表示他心中的著急,給人有種可能會遲到的預感。

 

[ 太陽都爬到我的書桌上來催我快點……]這句話非常可愛,又有兒童文學的意味,把一個普通情境變得特別起來。

 

……那些每天都要做的事,一樣……一樣,唉!真煩人!害得我找到了裙子、找襪子,找到了襪子又找……這一段情節,完全表現出一個沒有好習慣、沒有計劃的孩子的所作所為,使讀者容易產生共鳴,有真實感。

 

用對白來表現事情漸漸的聚迫起來,作者[撒賴的說……我想沖出房門……我連頭也來不及抬……]等,用得很恰當自然,而且增加那種來不及的氣氛。

 

用誇張的語氣把媽媽的臉形容出來,是本文的重心,作者表現出一切是那麼地不甘願,再加上媽媽那種威脅的話,看來是那麼的合理,使我們同情起作者來了。

 

雖勉強喝完了,但作者用[……我不說一句謝謝的話,心堣@直滴滴咕咕的趕車去了!]更加強了作者心中是多麼不甘願。

 

[今天是星期一]這句話在這時出現,是非常妙的安排,如在一開頭說,就會讓人知道後來的情節,現在才提醒讀者,會有種新鮮感,而且才恍悟作本文的目的。

 

[陽光這時也在天空,聽得津津有味,竟手舞足蹈起來……]這種想像,非常有彈性,使[太陽照得好熱]這件事變得生動有趣起來。然後因為同學的不支,才發現瘦弱的自己今天竟能沒事。看到這堙A讀者必能與作者同時感覺到些什麼!

 

最後不說母親的愛與關懷,這是非常成功的手法,讓這份寓意含在堶情A由讀者自己去體會吧!

 

七、本文用作聽寫或仿作可創新文題

 

聽寫:

 

一杯牛奶的故事。我為什麼沒有暈倒。蘊藏的一顆愛心。日記一則。母親與牛奶。

 

仿作:

     母親的手。母親的...... 母親的眼神。母親的信。母親的眼淚。

 

八、本文如何配合教學應用

在母親節前輔導兒童去觀察母親,高年級兒童作這個主題比較合適,母親雖慈愛,但是也會有生氣的時候,生氣並不表示不愛他的孩子了。

而事實上,兒童每天都會遇到類似的情境,我們不但啟發兒童這些是寫作的好材料,也啟發了兒童真實地去體會母親用各種方法所表達的都是~~~愛。

九、小作家程可如自述

我一直是個瘦弱的女孩,爸爸很疼我,常常在暗地媕飢琲漲ㄐA比較溺愛我一些。媽媽是個喜歡把愛心分給學生的老師,所以她很忙,要我們有獨立的精神,我總以為她不愛我,不關心我,現在才明白,什麼是愛?有人喜歡用言語,有人喜歡用行動,有人喜歡用表情,也有人喜歡用文字來表達愛意,我更明白了會面露慈愛笑容的母親和面帶兇狠的母親,他們都有一顆愛子女的心哪!