高年級範文欣賞與分析

 

 

(六)

 

小珠珠的日記

 

小作者:六丁 商華昀   指導老師:武佩文

 

 

插圖

 

 

範文

我是一個小珠珠。我住在天上雲伯伯的大屋子堙A還有很多圓圓的、滴滴答答……,也和我住在一起。

 

今天,我們很想去人間遊玩,雲伯伯答應了。便把扇子用力一扇,我們每個人像坐電梯一樣的向下掉下了!

 

當我們向下掉時,有的人拼命打滾,有的人在大聲談笑。我一面打滾,一面想:[真痛快啊!]不久,終於到了人間。

 

我們的命運真好,恰好落在一條小溪堙A溪堛漱p魚游來遊去,好像都向我動來,好像要把我吞下去。我趕快來個急轉彎,一溜煙的逃走了。可是卻是到了一條急流,把我沖得頭昏眼花,轉眼間卻被沖到水坑堨h了。

 

真倒楣,剛剛才脫險,現在又流到臭水坑中,真是多火多難呀!

 

我在臭水坑中想動也動不了。因為四周都是一大堆紙屑果皮等廢物,我實在受不了,便大聲地喊:[救命啊!]可是沒人理我。

 

不久,同我一塊的同伴也陸續的來了很多,我們便一起用力向外動。常言道:團結就是力量。我們大家因為團結一致,所以推開了廢物,又重見光明。

 

我們毫無目的的走著,也遊過了許多地方。我們從小水坑,流入大小坑,又流過小溪,經過江河,而進入大海。一種上雖然美景如畫,也遇到過許多新鮮的事情,但是我們敢再停留了。

 

時間不早了,我們遊遍了許多地方,如今太陽公公催我們快回到雲伯伯身旁去。我們的身體逐漸上升,越升越高,大家真快樂,因為馬上就要回到家中了。

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一、提供本文目的

兒童喜歡寫的××自述,例如功苗的自述等,但往往會千篇一律的落入俗套,所以,首先題目另出,不用[××自述]

文章內容要有情節,並且要合乎情理,不可以亂說,這篇小珠珠的自述正配合了小水滴的物理變化,所以,可以啟發兒童仿寫×××自述時,對××要先深刻的認識,最重要的是要兒童選自己瞭解的[]去作××自述,並鼓勵文題創新。

本文用在中年級可作聽寫教材,交果很好。高年級用作仿作範文也很不錯。

二、本文中心主旨

遇到了困難,不要灰心,團結就是力量。

 

三、本文大意

敍述小水滴從天上到地下來遊玩的經過,以及如何克服萬難又順利的回到天上去。 

四、本文文體

 

記敍文。

 

五、本文段落大綱

 

起:

 

說明小珠珠住的地方。

小珠珠用何法來到人世間。

小珠珠們來到人間的經過

承:

 

小珠珠落在小溪堛瑣D遇。

小珠珠流到臭水溝堛犖G運。

 

轉:

 

如何動出水溝。

如何快樂的遊遍各地。

 

合:

 

太陽公公如何幫助小珠珠回家。

 

六、本文佳句欣賞

[我住在雲伯伯大屋子堙K…],這句話很有想像力,許多小水滴聚起來才是雲,但小水滴自己並不明白,有趣就在這堙C

[雲伯伯把扇子用力一扇……],扇子用力一扇是指風來了,如果你就說是風來了,不是一點味兒也不了嗎?

[有的人拼命的打滾,有的人在大聲談笑],很有情趣,並表現出動能的情節,把下雨聲想像成大談笑。

[溪堛漱p魚游來遊去,好像都歡迎我們……],這是兒童最常有的想像,很親切。

[我趕快來個急轉彎,一溜煙逃走了!]表現出小珠珠的輕巧又機警。

常言道:[團結就是力量]在這個時機,引用這句話語非常恰當又自在,並引到本文的主旨,使全文很有力量。

[如今太陽公公催我們快回到雲伯伯的身旁去。]太陽了來,小珠珠務必會蒸發,所以,把它想像成催他們回去,促使小珠珠旅行結,非常親切也不致呆板乏味。

 

七、本文寫作技巧介紹

 

全文是以故事型的敍述,把經過的精華事物描述出來,可說以[一串項練]式的寫作方法,每段都有它的特色。

 

最成功的是小珠珠的旅行正是雲、雨、河水的物理變化,是屬科學頭的文學作品,所以我們寫其他的自術時,必須要合乎科學的精神,這要兒童明白的。

其次,從佳句中瞭解本文全靠豐富的想像力連串成趣味型的故事。

 

八、本文用作聽寫或仿作可創新文題

本文用在聽寫或仿作時,不一定要用這個題目,可以鼓勵自定文題,例如:

 

聽寫:

珠珠危險記。小冰洋的新世界。小晶晶日記。小滴滴難忘的一日。小精靈的自述。難忘的一次旅遊。小圓圓玩遊世界一遍。我們多彩的日子。小水滴危險記。

 

仿作:

     種子的回憶。冰棒的人生。  真真那堨h了……等。

 

九、本文如何配合教學應用

本範文是一篇遊記,所以凡遇到旅行,要輔導兒童寫遊記時,高年級可作範文仿作,中年級作朗讀的聽寫範文,也可以做國語課本中某單元的補充教材,全靠老師靈活運用。

十、小作家商華昀自述

 

我的書法比作文寫得更好。因為我每天比同學多練習一篇大楷,這是父親規定的,我不敢馬虎,因為,我不好好的寫,我的零用錢就比不上哥哥,所以幾年下來,我家的牆壁上貼滿了我辛辛苦練習書法得來的獎狀,我的[大豬]肚子堣]搞滿了小圓圓呢!