高年級範文欣賞與分析

 

 

(一)

[ 眼鏡 ] 跟定了我

 

小作者:耿怡      指導老師:周宜民

插圖

 

                          範文

從小,我就喜歡爬到爸爸的身上,摘下他的眼鏡,好奇的戴上它!哇!我的眼前一片模糊,好像進到魔宮一樣,哧得我趕快丟掉它。那時,我心裡一直覺得好奇怪?爸爸為什麼喜歡戴這個可怕的東西呢?他不怕到了魔宮, 鬼會吃掉他嗎?

 

自從我會認字、認注音符號後,故事書成了我最親密的朋友!我時時刻刻喜歡捧著它們,我躺在床上也要看,我坐在電視機旁也要看!我吃飯的時候,也讓它跟著我……我常常因看它們而忘了許多的事……。

 

直到有一天,感覺眼前的事物都走了樣,老師在黑板上寫的字,好像小蝌蚪在游泳,我心一慌,急急的去找媽媽,媽媽說:

[看來,你要跟眼鏡做朋友了!]我一聽這消息,馬上聯想到小時候的往事,便直搖頭的說:

[不!不!我不要戴那個讓我暈頭轉向的東西。]爸爸聽到了!走過來摸摸我的頭說:

[唔!我們家又多了一個 {小四眼田雞} 了哩!] 我不服的說:

[才不呢!我才不要戴你那迷魂的東西呢!]爸爸沒等我說完話,就把眼鏡摘下來戴在我眼上,咦!怎麼回事?這下我又把眼鏡前的世界看清楚啦!以前的魔宮竟然不見了呢!

 

我終於戴上了一付黑框眼鏡,正如媽媽所說的:

 

[這輩子,你都拋不開這個朋友了!他可跟定你了呢!]

 

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一、提供本文目的

 

在兒童的生活中,有許多有趣的事可以作為作文的好材料,尤其是兒童親身體驗的,更是真情流露,我們如何把兒童生活中的特寫鏡頭或值得描述的事,用我們教學的網子,把他們的好材料都綱上來呢!

 

這篇 [眼鏡跟定了我!]是一個戴眼鏡兒童的親身經驗!全文生動活潑,可啟示兒童如何寫好一篇趣味性的文章。

二、本文中心主旨

要愛惜自己的[眼睛],以免後悔莫及。

三、本文大意

用輕鬆的口吻敘述作者戴眼鏡的經過。

四、本文文體

記敘文(以物為主)

五、本文段落大綱

起:敘述小時對[眼鏡]的好奇印象。

承:說明自己如何不愛謢自己[眼睛]

轉:發現自己[視覺]有了問題,但不敢面對現實。

合:終於與[眼鏡]結為不可分的朋友。

六、本文佳句欣賞

第一段:作者因好奇把爸爸的眼鏡戴在自己的眼睛上,所看到的可怕世界,給作者留下深刻的印象,是一個很巧妙的安排;再加上作者想像父親不怕被魔鬼吃掉,在我們看來,作者沒有點破[近視眼]是怎麼一回事,是很高段的寫法。其中[……好像進到魔宮一樣,哧得我趕快丟掉它……]這句話最生動活潑,使讀者有親眼所見的動能感覺。

第二段:全段暗示自己戴眼鏡的緣上,但說得自然、合理,雖然讀者會覺得這樣下去,一定要戴眼鏡了,可是作者並沒有把話說得太多,而是不動聲色真實的說著一件一件的事。

第三段:此段點出後果,本可以就此結束,但是作者用輕鬆、幽默的對白來增加全文的情趣,使讀者羡慕作者如此親切的父母,而且讀來很有味!在此段也發揮了豐富的想像力。如[讓我暈頭轉向的東西][小四眼田雞][迷魂東西]等,更替[眼鏡]增加了生花妙筆。

第四段:引用媽媽的話結束,自在又有力量,讀完了全文,讓讀者有種[很不錯!很創新!] 的讚語從口中滑出來,而且覺得沒有一點說教的意味!而事實上,卻提醒了大家,跟眼鏡做朋友,並不是一件好事哩!

七、本文寫作技巧

本文的寫作型式很特殊,每一段可以獨立的欣賞,也可分段欣賞,也就是每一段都很精彩。不過,各段有各段的特色與技巧!

 

我把第一段比作[一朵雲式]的寫法,在一段中就有許多變化,而值得我們來欣賞。

 

第二段把它比作有無數將要降下的[小雨點]等待機會降落下來,

 

第三段我把它比著[同陣清風式]的寫法,雖然小雨點也降下來了!但已無影無蹤。

 

第四段我把它比著[花兒開放式]的寫法,把結果最後用創意不刻板的話點出來,如同花兒開放後,我們才欣賞到花兒的真面目一樣可愛、可喜。

八、本文用作聽寫或仿作可創新文題

 

聽寫:

眼鏡與我。我變成了小四眼田雞。拋不開的朋友。我的好朋友。鏡片下的不同世界。

 

仿作:

制服與我。我穿上大皮鞋。我的新手錶。我長了新牙。我的新書。

 

九、本文如何配合教學應用

本文用在仿作上較合適,因為如要一個沒戴眼鏡的兒童寫這樣的文章,就推動不了,所以教師可用來欣賞與分析,然後,再仿作一篇屬於兒童自己經驗範圍之內的文章,必能收到良好的效果。

十、小作耿怡自述

自小爸爸媽媽要我背唐詩,我縱然背了許多,可是我不會寫古詩,新詩卻寫得不錯呢!談老師第一次見到我,就對我媽說,我的味道很像名作家瓊瑤。我哇!我不要學別人!我要創新!我希望我能把我的快樂,用詩歌、用創新的句子,引起更多人的注意。