中年級範文欣賞與分析

 

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小作者:程大中     指導老師:談衛

 

插圖

 

 

 範文:

 

有恆是成功的一把 鑰匙;

 

它幫助我打開成功之門。

 

門堶惘穔菕G

 

勤快的孩子、

 

勇敢的孩子、

 

健康的孩子、

 

快樂的孩子。

 

門外面還有:

 

懶惰的孩子、

 

弱弱的孩子、

 

愁苦的孩子、

 

善變的孩子。

 

我要走進門堨h,跟-----------

 

勤快、勇敢、快樂、健康做好朋友,

 

我就是一個——有恆的孩子。

 

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一、   提供本文目的

 

在學校校訓中,每週都有一個中心德目,有時,教師會出有關這些德目的作文題目,例如:如何孝順父母?往往使兒童寫起業枯燥無味,一無內容。

 

不然就是千篇一律的[炒冷飯],我們要兒童對這些德目,能真正的領會它的含意,我們應先深刻的卻瞭解它,用特殊的寫作形式或文體來表現出全文的特色

 

因此,在此介紹一首很有義的詩,它不但一首很有創意的詩,而且曾有教師用這首詩作為班上的生活公約,佈置教室,對兒童行為的改變,心到瞭解 移默化的效果。

 

二、本文中心主旨

有恆是成功的一把鑰 匙。

 

三、本文大意

用詩歌型式介紹有恆的情義,使兒童的世界充滿了勇氣與信心。

 

四、本文文體

兒童詩。(以上說理寓意為主)

 

五、本文段落大綱

[有恆]的意義與功用是什麼?

 

成功之門堥漕ヱ臚l?

 

成功之門外,還有哪能些孩子?

 

我該選擇進哪個有個門?應有何表現?

 

六、本文佳句欣賞

 

[有恆是成功的一把 ],這句話不但肯定有務,而且沒有說教的意味,並且把[有恆為成功之本]的意義完全表達出來。

 

[門晨面住著:勤快、勇敢、健康、快樂的孩子]。這些孩子,都是屬於門堶悸漱H,會使讀者領會出門的重要來了,而且對門堛澈臚l天生一種仰慕的心情,希望自己也住在門堶情C

 

[門外面還有:懶惰、弱弱、 愁、善變的孩子。]這個比喻,讓讀者自然的作了反省,發現自己的優點或缺點,不由得天生了一種種 進取的力量,作者把[有恆]的意義拓展開來,讓讀者瞭解平時懶惰、身體脆弱、心情不開朗、做事喜歡時時變更方向等等,都是阻當走進[有恆]之門的絆腳石,所以,這種不帶說都意味,既簡明又移化效果的句子,雖然看來白白的,沒什麼優美詞句,但是兒童心中卻有著無比的感受哩!

 

這一段才點出了作者心堛爾隉A也看出作者是一個站在門外想進去的孩子,使讀者不由得也跟著想進到門時去,達到了感動別人的效果。

 

七。 本文寫作技巧

 

本文用作聽寫仿作或可創新文題

這是一首[說理詩],但說得一點也不激昂,讀來反而有慢吞吞的感覺,奇妙的是它可以感動那些玩劣的孩子,好像是母親那雙柔軟的手,撫在孩子的頭上,平撫孩子的心似的力量。

 

全詩也沒有一句責任自己的話,也沒有一句讚美自己的話,淡淡的,卻緊扣著讀者們的心。

 

聽寫

 

門堛虪~。成功之門。一把 匙。我跟[有恆]做朋友。有恆在哪里?你在那堙H敲開有恆之門

 

仿作

[我的好朋友]為題,內容可另選一物。

忠勇。仁愛。信義。和平。忍讓。禮節。整潔。服務。勤快。秩序

本文如何配合教學應用

文學能變換人們的氣析,洗刷種壓在我們心中的泥土。這首詩沒押音,沒有詩的美感,但是它卻能使一個程度極差的班級,成績進步。因這首詩,使秩序欠佳的班級,變成自動自發又循規蹈矩的班級。

 

它適合從教師與兒童共同欣賞,然後把它當班上的生活公約一樣,張貼在佈告欄堙A讓兒童自我評量,這種教育,如能紮進兒童心雲堨h,我們又保必用教鞭來壓制兒童。

十、小作家程大中自述

從小因為多病,吃了太多的花生,所以我的聽覺能力減弱,對於人們的事務總搞不清楚;對老師教也總聽不懂;我喜歡活在我的世界堙C

 

有人說我是低能兒,但也有人說我是天才兒童,媽媽即說:聰明和傻瓜本業只有一面之隔,因為我為了這篇[有恆],媽媽即稱讚我是天才呢!