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中年級範文欣賞與分析
(六)
有 恆
小作者：程大中 指導老師：談衛 那
插圖 範文: 有恆是成功的一把 鑰匙；
它幫助我打開成功之門。 門裏面住著：
勤快的孩子、
勇敢的孩子、
健康的孩子、
快樂的孩子。 門外面還有：
懶惰的孩子、
弱弱的孩子、
愁苦的孩子、
善變的孩子。
我要走進門裏去，跟-----------
勤快、勇敢、快樂、健康做好朋友，
我就是一個——有恆的孩子。 @@
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在學校校訓中，每週都有一個中心德目，有時，教師會出有關這些德目的作文題目，例如：如何孝順父母？往往使兒童寫起業枯燥無味，一無內容。
不然就是千篇一律的[炒冷飯]，我們要兒童對這些德目，能真正的領會它的含意，我們應先深刻的卻瞭解它，用特殊的寫作形式或文體來表現出全文的特色
因此，在此介紹一首很有義的詩，它不但一首很有創意的詩，而且曾有教師用這首詩作為班上的生活公約，佈置教室，對兒童行為的改變，心到瞭解 移默化的效果。 二、本文中心主旨 有恆是成功的一把鑰 匙。 三、本文大意 用詩歌型式介紹有恆的情義，使兒童的世界充滿了勇氣與信心。 四、本文文體 兒童詩。（以上說理寓意為主） 五、本文段落大綱 ⒈[有恆]的意義與功用是什麼？
⒉成功之門裏那些孩子？
⒊成功之門外，還有哪能些孩子？
⒋我該選擇進哪個有個門？應有何表現？ 六、本文佳句欣賞
⒈[有恆是成功的一把 匙]，這句話不但肯定有務，而且沒有說教的意味，並且把[有恆為成功之本]的意義完全表達出來。
⒉[門晨面住著：勤快、勇敢、健康、快樂的孩子]。這些孩子，都是屬於門裏面的人，會使讀者領會出門的重要來了，而且對門裏的孩子天生一種仰慕的心情，希望自己也住在門裏面。
⒊[門外面還有：懶惰、弱弱、 愁、善變的孩子。]這個比喻，讓讀者自然的作了反省，發現自己的優點或缺點，不由得天生了一種種 進取的力量，作者把[有恆]的意義拓展開來，讓讀者瞭解平時懶惰、身體脆弱、心情不開朗、做事喜歡時時變更方向等等，都是阻當走進[有恆]之門的絆腳石，所以，這種不帶說都意味，既簡明又移化效果的句子，雖然看來白白的，沒什麼優美詞句，但是兒童心中卻有著無比的感受哩！
⒋這一段才點出了作者心裏的話，也看出作者是一個站在門外想進去的孩子，使讀者不由得也跟著想進到門時去，達到了感動別人的效果。 七。 本文寫作技巧 八 本文用作聽寫仿作或可創新文題 這是一首[說理詩]，但說得一點也不激昂，讀來反而有慢吞吞的感覺，奇妙的是它可以感動那些玩劣的孩子，好像是母親那雙柔軟的手，撫在孩子的頭上，平撫孩子的心似的力量。
全詩也沒有一句責任自己的話，也沒有一句讚美自己的話，淡淡的，卻緊扣著讀者們的心。 ⒈聽寫
①門裏門外。②成功之門。③一把 匙。④我跟[有恆]做朋友。⑤有恆在哪里？⑥你在那裏？⑦敲開有恆之門
⒉仿作： 以[我的好朋友]為題，內容可另選一物。 ①忠勇。②仁愛。③信義。④和平。⑤忍讓。⑥禮節。⑦整潔。⑧服務。⑨勤快。⑩秩序 九歐 本文如何配合教學應用 文學能變換人們的氣析，洗刷種壓在我們心中的泥土。這首詩沒押音，沒有詩的美感，但是它卻能使一個程度極差的班級，成績進步。因這首詩，使秩序欠佳的班級，變成自動自發又循規蹈矩的班級。
它適合從教師與兒童共同欣賞，然後把它當班上的生活公約一樣，張貼在佈告欄裏，讓兒童自我評量，這種教育，如能紮進兒童心雲裏去，我們又保必用教鞭來壓制兒童。 十、小作家程大中自述 從小因為多病，吃了太多的花生，所以我的聽覺能力減弱，對於人們的事務總搞不清楚；對老師教也總聽不懂；我喜歡活在我的世界裏。
有人說我是低能兒，但也有人說我是天才兒童，媽媽即說：聰明和傻瓜本業只有一面之隔，因為我為了這篇[有恆]，媽媽即稱讚我是天才呢！ |