低年級範文欣賞與分析

 

(一)  
 

 

我的好朋友

 

小作者:許菁菁   輔導老師:林玉蓮

 

 

 

我的好朋友不是人,也不是動物,而是陪伴我好多年的小毯子。

 

[]有許多用處:我睡覺的時候,[]當我的被子,我玩扮家家的時候,她是我的小孩兒, 媽媽趕蚊子的時候, 也用[]來當武器。

 

我的小毯子,家人都不喜歡。我一拿到爸爸的面前,爸爸就生氣的說:

[拿開那條迷魂巾,如果你放在河堣@洗,魚蝦都會昏倒,我就可以捉到許多魚蝦了。我的心媟Q:爸爸好貪吃哦!

 

不管家人怎樣不喜歡[][]卻是我最心愛的好朋友。

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一、   提供本文目的

低年級兒童,往往作文題目要選簡單,又是兒童生活範圍內的體裁。[我的好朋友]這個題目,應是最受歡迎的,但是兒童們往往會流於一種型式,以為[朋友]就必定是坐在自己身帝的同伴,或是自己喜歡的人,而事實上,在低年級兒童對[好朋友]的概念還是很模糊,尤其是用具體的事來說明對[好朋友]的情誼,比較不易把握,往往會流於空洞,因此,倒不如鼓勵兒童選自己平時最接近的一樣東西或動物作為[好朋友]的體裁,會比較容易寫得出色,而不會流於千篇一律。本文就有如此的特色提供出來,供輔導兒童欣賞。

 

二、本文中心主旨

 

萬物皆有生命,應發揮友愛精神。

 

三、本文大意

敘述陪伴自己多年的小毯子與自己的情誼。

 

四、本文文體

記敍文(以抒情為主)

 

五、本文段落大綱

起:說明自己的[好朋友]是誰。

承:說明[]的用處。

轉:有關[]的一些令人難忘或有趣的事。

合:我對[]的真情。

 

六、本文佳句欣賞

[我的好朋友不是人,也不是動物,而是陪伴多年的小毯子。]這一開頭,就能吸引讀者,而且有急急讀下去的欲望,使人有清新之感。

第二段寫得非常真實,對也有經驗的兒童,會感覺的確是如此,尤其是[……媽媽趕蚊子的時候,也用[]當武器。]暗示母親不重視她的朋友,但卻說得很自然。

[我的小毯子,家人都不喜歡],更加深了作者同[]的情誼,表露出一顆天真的愛心,尤其是她拿到爸爸面前,爸爸就會生氣的說:[拿開那條迷魂巾,如果你放在河堣@洗,魚蝦都會昏倒,我就可以捉到許多魚蝦了。]用爸爸的幽默,來襯托出她的好朋友是那樣的不受歡迎,更使讀覺得作者是一個很重朋友的孩子。尤其是作者不介意爸爸的話,卻覺得爸爸好貪吃,更覺得作者是個活潑可愛、也很幽默的、又不會耍賴的孩子。

[不管家人怎樣不喜歡她……],這個[不管……]在此用得再恰當不過了。

 

本文寫作技巧

雖然低年級兒童很難瞭解寫作技巧是什麼,可是[技巧]仍是不可少的,本文最大的技巧是與特色是讀者明明知道她的好朋友是一條又臭又舊的破毛巾,但是從頭到尾,作者並沒有真實的用[][]的字眼,而且具體的事、動作,加上爸爸的幽默話來襯托這條毛巾,是最值得欣賞又學習的地方。

 

本文用作聽寫仿作或可創新文題

聽寫

我的好朋友。我的迷魂巾。我的小毯子。我的小寶貝。我最心愛的寵物。難捨難分的朋友。患難相共的朋友。誰是我的好朋友。

仿作:以[我的好朋友]為題,內容可另選一物。

書包。鉛節。枕頭。鞋子。便當。皮球。雨衣或雨傘。  匙。書桌。

 

本文如何配合教學應用

本文是一篇低年級欣賞的好文章,可以激發兒童的創作欲,鼓勵兒童在生活中真實的去寫一物,跟自己的情誼;必定會事半功倍,每篇都是佳作呢!

 

小作家許菁菁自述

我是一個快樂的小女孩兒;我是爸爸的開心丸兒;我是媽媽的小寶貝兒;我還是哥哥的玩具娃娃;我又是老師的小淘氣。我喜歡做作文,因為我可以把我高興的事情,告訴很多人,讓大家也高興。