兒童文學欣賞與輔導

省立台北師範學院附小

 

談衛那 編著

 

前言

 

給老師們的話 

 

輔導兒童寫作、[聽寫作文][仿寫作文]是練習作文的好方法之一。

 

一篇動人的文章,往往擁有豐富的內容、優美的詞句、感人的情節,或熟練的技巧。

 

如何才能引導兒童寫出優良動人的作品呢?

 

首先,教師必須有欣賞的能力。對一篇作品的特色,先有所瞭解和欣賞,才能引

瞭解作文的特色、佳句、主旨與作品的寫作技巧;使兒童從模仿進入創作。

 

輔導兒童作文時,想找一篇適合兒童欣賞的文章不容易。如果有幾篇富有特色的創作

,能供老師們在輔導創作時參考,又能供兒童們模仿,該是非常需要的。

 

因此,我大膽的作初步嘗試,選寫了三十篇範文,並且配合每篇範文的內容分項分析

,提示如何用它來輔導兒童作文,共附十項指引及配上生動的插圖供您教學的參考:

 

 

一.   提供本文目的

 

說明為什麼要選這篇文章?有何目的?

 

二、本文大意

 

簡明的說出全文大意。

 

三、本文中心思想

 

(主旨)全文所要表達的是什麼?

 

四、本文文體

 

本範文的內容應屬什麼文體

 

五、本文段落大綱

 

把全文分析成起、承、轉、合四大段,再以各大段中,歸納出各小估,並說出各大、小段的大意(把[ ]堛漱漁e更改,就可作為仿作的大綱)。

 

六、 全文佳句欣賞(或和段欣賞、各節欣賞)

 

找出範文中的佳句,說出它好在哪里?

 

七、 本文寫作技巧的介紹

 

每篇範文的寫作技巧不盡相同,批出寫作的型式和各篇特色所在,可鼓勵兒童模仿。

 

八、 本文用作聽寫或仿作可創新文題

 

難用本文作聽寫或仿作的範文,但卻要鼓勵兒童不離主題的去創新題目。

 

九、 本文如何配合教學應用

 

說明本範文用在什麼時候最合適?

 

十、 小作家自選

 

簡短的介紹小作者的特長和個性等。

 

兒童往往最能欣賞,並吸收同年齡兒童的作品,因為他們的思想、觀念、感受都大致相同,所不能表達得很動人的原因,而是缺乏熟練的技巧。

 

北師附小自從用譚校長達士提倡的[八種革新作文教學方法]輔導兒童寫作以來,兒童的作品技巧已有顯著的進步,兒童的作品富有創造性;除了有技巧、有特色之外,更有豐富的寫作思想,所以,我依據革新的精神選編了三十篇具有代表性的優良作品,作為範文,但願它們不但有模仿的價值,更俱啟發的效果。

 

本書除了可以輔導兒童作文之外,也可用作[佳作欣賞][國語科混合教學]時的補充資料,兒童平時多欣賞佳作,就容易寫出佳作來。

 

如果教師能靈活的運用範文中的十項指引,必能使您在語文教學上獲得成功,更促進兒童的[][][][ ]的能力。

 

範文用作[聽寫作文]時,教師可以朗讀或播放錄音帶,或由口齒清楚的兒童朗讀。但是,聽完範文之後,教師必須要輔導兒童欣賞範文中的特色、技巧、佳句等,並鼓勵兒童說出好在哪裡?而我們的十項指引,也就是事先作了欣賞分析,教師如在教學前先看一遍,瞭解後,輔導兒童就更方便了。

 

範文用作[仿作作文], 教師可把範文分段寫在全開的布上或紙上(有不同顏色的更佳,一段一種顏色),或小黑板上,供兒童欣賞,並與兒童一起分析範文、提出優美詞句、瞭解各段大綱、欣賞寫作技巧等。

 

第八項中的[文題創新]——用作聽寫、仿作作文,都要鼓勵兒童另創文題。也許您會覺得奇怪!範文不是已有題目了嗎?為什麼還要自定文題昵?這就是本校研究的特色,也是譚校長一再強調的地方。

 

例如[一根繩子]範文內容是指一場精彩的拔河比賽,用作仿作範文,兒童可以以本文另創新題目,作一篇仿作作文。例如:[籃球風波][一棒定一心][龍爭虎鬥][我看接力賽]、……。

 

如果用作聽寫材料,可先不定文題,在不失主題範圍內任兒童創新定題,例如:

 

運動場上的風波。一條心。紅白兩隊。為什麼輸了?拔河比賽。用力呀!用力呀!生命之線……。

 

只要與全文內容相配,這些題目都是屬於創新的好題目,總比全班都寫[拔河比賽]這一個題目來得受歡迎,而不致千篇一律,又枯燥乏味哩!

 

本書也是提供給兒童作為欣賞的寶庫,兒童人手一冊,教師可不必書寫範文。無論用作自學或教師輔導,都能促進兒童作文進步,增進兒童欣賞與分析的能力

 

但願這本書能帶給您的是一雙會不斷生蛋的[],而不是一枚孵不出雞的[]。我更寄望它是[一盒火柴],每一根都能照亮您的教學生涯。

 

我也企望您是我的知音!期待您的友誼與鼓勵,能夠分享您的成功,更等待您的指正。

 

 

于臺北師專附小      民國六十六年六月六日