探索孩子背誦古詩的真諦

溫哥華與台灣聯線

Venus天空 說:

我們要把孩子陶成有詩意又有美感的孩子 而不是為了讓別人說: 您的孩子真了不起! 這麼小就會背唐詩了

教育行腳 說:

妳這樣的說法我不贊同，

教育行腳 說:

我不是拿我班級的孩子來展現他們能背詩的!我更不是讓人家來品我班級孩子能背多少??

Venus天空 說:

我說的是一般人的說法與做法! 不是指您! 請別誤會

教育行腳 說:

要知道，那實際是對語文能力有幫助的

Venus天空 說:

就拿一班母親來說!她們會讓兩歲的孩子就背了許多唐詩! 在別人看來就會有這樣的說法! 但是我奇怪為何不教孩子朗誦一些有情趣的童詩與兒歌呢?

教育行腳 說:

好，這會回到學校課程的編排和時間的運用

Venus天空 說:

喜歡童詩的孩子語文能力不比背唐詩的人差吧???

教育行腳 說:

就算背一般的新詩童詩，仍舊沒有多餘的時間做講解的，我意思是說，這些額外帶給學生的，是無法編排入課程的

Venus天空 說:

我個人的想法是教這些東西都應配合原有的課程與教材內容, 自然而然的及時配合進來! 而不必特別挪出時間來教他們的

Venus天空 說:

不必花時間, 可以點到為止! 只要及時雨適當的情境老師不解釋, 學生也會自然而然的理解! 因為已在課程中與教材的內容中有了這個情境 就自然的進入心靈, 改變了文化與氣質

教育行腳 說:

這大概須要有專印童詩的，如同這些經書一樣，便宜又方便給孩子取用

教育行腳 說:

而古詩和新詩的選擇，都須要有這方面的專家來澄清排序

Venus天空 說:

當然 如果在一個中秋節的單元中, 我們自然的可以將李白這個詩人引介給兒童! 同時也可以將他的床前明月光, 疑是地上霜, 舉頭望明月, 低頭思故鄉! 的詩自然而然的帶進教學來! 讓孩子傾聽古人寫詩的好聽音韻 也讓孩子討論什麼是故鄉!? 什麼是霜? 同時我會讓孩子回家或圖書館去蒐集有關月亮的新詩或古詩; 散文與 歌謠或是月亮的圖片, 又或是鼓勵學生去蒐集李白的詩 展示出來讓大家課餘選詩朗讀 分享給大家! 並且在作文的領域裡, 我也會鼓勵學生將李白的詩用現代人的語句來進行白話新詩的再創作, 這是我個人希望引導兒童欣賞詩的途徑

教育行腳 說:

您說的這些在課程中會有，自然會把它帶出來

Venus天空 說:

我想這才是孩子回家該準備的功課

Venus天空 說:

這也是教育改革的精神吧

Venus天空 說:

哈哈 不好意思 話筴子一打開, 就沒完沒了了! 對不起! 謝謝您! 我們這回的豐富交流

教育行腳 說:

晚安

Venus天空 說:

問候夫人好! 晚安!