第四部  文體賞識                           

 

編序  D10

寫作風格期

 

“兒童文學”

一、什麽是“兒童文學”

 

真正適合兒童年齡,能助兒童身心發展,有啓發性、創造性、鼓勵性,更有豐富的想像文字或心理語言的作品,就可稱它是兒童文學。

 

二、“兒童文學”分兩類:

1、              兒童寫的兒童文學——未經成人指導的語言文字,純出於兒童自己的觀點、角度、不會表達,想法表達出來的作品。

2、成人寫的兒童文學——成人仿兒童角度(保有一顆童心,肯與兒童站在平等的

地位)寫出較有組織、技巧、有營養的作品,使兒童讀了會快樂、豐富、成長。

 

三、“兒童文學”的四大禁忌:

1、不用說教口氣——多舉例,潛移默化。

2、              用成人語言——每句話都可磨碎了說,具體的說。

3、不是教科書般生硬——是生動、活潑、鮮明,多用創新的句法。

4、不用一定的模式——鼓勵從各種角度及用不同型式來表達。

 

四、好的“兒童文學”具有哪些文學本質?

1其中有豐富的想像力。

2、              有生動活潑的情節,瞭解兒童的能力與身心發展。

3、是動態的、刻劃的、具體的、有情感的、開心的。

4、配合各年齡的語言能力、語   及心理反應。

5、能被兒童喜愛著迷,時時說在嘴堙A捧的手中,放在枕邊睡覺的,一遍又一遍百讀不厭的作品。

 

五、“兒童文學”的價值何在?

1有鼓勵性的作品——笨人善終,弱者吃虧是福。

2、有創造性的作品——千里眼、順風耳、神燈之類故事。

3、              有啓發性的作品——寓言故事,如龜兔賽跑等。

4、有想像力的作品——童話故事、童詩、卡通、狄斯耐樂園中的設計。

5、有教育意義的作品——兒童生活故事,故事表演,抽象用具體演出。

6、有毒害性的作品——“灰姑娘”、“白雪公主”使孩子從小種下了“後母可怕”的不健全心態。

 

六、怎樣才能寫出好的兒童文學作品:

1、多接近兒童;多跟兒童說話;多聽他們對人事、物的想法,並接納欣賞不同的看法;多跟他們玩在一起,多看他們的作品。

2、接受兒童的發問,試著用最淺的語言來回答兒童的問題。

3、要多看兒童(嬰兒、幼兒)的身心發展的書,多瞭解兒童心理及語言的發展。

4最好的作品是成人與兒童的共作。

 

七、目前國內有哪些作家與作品是在努力積極的提倡兒童文學?

1、林煥彰——童詩百首賞析等。

2、              友梅——童話故事、古詩賞析、兒童讀唐詩等。

3、沈謙——兒童文學理論與評論。

4、              潘人木——曾任教育兒童教育基金會的“兒童百科全書”及“中華兒童讀物”主編。

5、              林良——國語日報總編輯(出版部)。

6、華霞菱——把兒童文學注進小學教育者之一。

7、              衛那——“兒童作文欣賞輔導”,以及創作兒歌、童謠、童詩數百首。

8、陳木城——童詩開門。

 

八、“群體討論”的問題:

1、              請先到書店中去找幾本兒童文學的書,並介紹給大家。

2、              請去參觀兒童書城和洪建全教育基金會、國語日報,看看有哪些兒童文學的創作。

3、介紹一下中華兒童教育基金會編的“中華兒童叢書”,其中的特色與兒童文學的價值。

4、“兒童文學”對兒童有何教育的意義?

5、大人寫“兒童文學”,要具備哪些觀念?

6、說說看,古今中外,有哪些“兒童文學”家?

7、找找看,中國古典文學名著中,哪些作品較接近“兒童文學”。

8、您對談衛那的兒童文學創作生涯知多少?您讀過正中書局出版的“兒童文學欣賞輔導”一書嗎?

 

兒童文學的創作,文字雖淺顯,卻有深刻的意境,是在不會表達之下,用創新的表達方式來表達,更是真、善、美的展現。