我們的教育文化的交流課題與大綱

 

                           談衛那 老師策劃

                        

2006.3.10日於溫哥華

 

 

 1.     未來教育在何方?

 

2. 全人教育之我見!

 

3. 留學生在海外修學位

 

4.讓我們攜手做世界文化人在萬方播種

 

5. <第三文化世界人>的世界觀

 

6. 中西文化教育融合之道

 

7. 從教育改革開放到多元文化的實踐

 

8.道德教育與生命教育的八個寶

 

9. 天堂裡的煩惱----------我的移民生活

 

10. 何處是我家?!

 

11. 用右腦學文字與文字的八密碼

 

12. 如何用命題帶動教育的全面改革

 

我們的文化教育研討課題與大綱

                     談衛那

2006.3.10

 

1.    未來教育在何方?

 

未雨綢繆的先來探索--------

* 認識普遍的過去與 現在的許多面的教育現象

* 找出未來教育之趨勢並尋求超越之道

* 如何依據各地方的民情 需求 人力 土地來辦教育!

* 如何促進城鄉的發展 創新該地的教育! 紮根中國的文化

* 加強用 < 全腦教育的十字型教育> < 素質教育的全人教育 >邁向未來 

 

* 結論

 

2. 全人教育之我見!

 

* 一般重視左腦的教育,忽略了右腦的教育

* 能受左腦教育的學生特質與天生右腦發達學生的特質有何不同?

* 東方人與西方人的本質差異!以及教育的特質

* 讓左右腦的教育相輔相承的要訣

* 如何融合東西方的教育創建有世界觀的第三種文化

 

* 結論

 

3. 留學生在海外修學位

 

請參考以下網頁的內容:

 

* 留學生在海外修學位: http://www.videaledu.org/B/11/11.HTM

 

* 小留學生在加國    http://www.videaledu.org/B/11/10.HTM

 

* 加拿大的多元文化教育http://www.videaledu.org/B/11/02.HTM

 

* 加拿大的圖書館教育http://www.videaledu.org/B/11/04.HTM

 

結論

 

4.讓我們攜手做世界文化人在萬方播種

 

* 探討<第三文化世界人>的世界觀

 http://www.videaledu.org/Z/1001.htm

 

* 群體討論

 

5. <第三文化世界人>的世界觀

* 依中國道統角度觀看今日 [世界人] 之特性http://www.videaledu.org/B/11/15.htm

   

* 探討<第三文化世界人>的世界觀

http://www.videaledu.org/B/11/15.htm

  

* 群體討論

 

6. 中西文化教育融合之道

 

* 丁果再論"第三種文化" 引共鳴

http://www.videaledu.org/B/11/17.htm

 

* 讓我們攜手做世界文化人在萬方播種

http://www.videaledu.org/Z/1001.htm

  

* 群體討論

 

7. 從教育改革開放到多元文化的實踐

  

 * 為什麼要教育改革開放?

* 這是時代性與世界性的大轉變不能不跟進

* 過去的農業社會與工業社會今日已演進到網絡的社會 社會結構有所不同

* 網絡社會猶如是一個大千世界 生活型態與價值都跟過去不一樣了!

* 快速的交往讓人沒有距離了 地 球是平的

* 教育的成功與失敗都能影響國家的興衰

* 討論: 誰能掌握傳統的繮繩又能兼顧到不同進而能夠大同呢

  

 *

 

8.重整道德教育與生命教育的八個寶

 

* 什麼是道德教育?東西方的道德教育有何不同?

* 什麼是生命教育?為什麼要重視生命教育?

* 道德教育與生命教育中涵蓋了哪些教育?

* 為什麼要重整道德教育與生命教育?

* 其中蘊藏了哪八個寶?

 

* 討論: 如何用這八個寶來引導人類正向的去面對自己的未來?

 

* 總結

 

9. 天堂裡的煩惱------我的移民生活分享

 

* 做世界人的意義

* 我移民加拿大的因由

* 簡介加拿大的地理人文與風情

* 我在加拿大的生活與追求

* 討論: 加拿大是老人天堂嗎?

* 我在天堂裡有煩惱

* 我轉識成智的經驗

 

* 總結

 

10. 何處是兒家?!

 

* 觀賞何處是兒家的短劇!

* 心靈中追求一種靈動

* 我心目中的桃花源

* 心的落實與生命的意義與價值?

* 當有處處似家 卻處處不是家的感覺怎麼辦?

* 討論: 我們該積極向上成長或是默默往下紮根?

 

* 結論

 

11. 快樂的用右腦學文字與創造文字的八密碼

  

* 為什麼要用右腦學文字呢?

   * 文字的起源屬於創造性的

   * 文字有趣味的圖像化蘊含有豐富的想像力與創造力以及抽象的道理

   * 除了象形文字 還有抽象的符號以及發明文字的八個密碼

   * 介紹創造文字的八個密碼及寓意

   * 快樂教文字 學文字的要訣

   * 群體活動: 創意的文字遊戲與語文遊戲

   * 結論

 

12. 如何用命題帶動教育的全面改革

 

* 今日仍是以考試來帶動教學

  * 考什麼? 怎麼考? 以什麼為評鑑標準?

  * 先改變出題目的方向! 必然改變家長們的觀念

* 放下一些原來的傳統 增加一些能力的鑑定

* 選用推理的 比較的 分析的 歸納的 依據科學能力的編序以及年級的能力規劃做依據出題目

  * 用題目的內容引起家長們的注意

  * 用多元化 多能力 多觀念的新穎題目來吸引學生往此方向學習

 

* 活動: 分組命題示範

 

結論