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我對 <希望工程師資培訓>義務講學的期望 金培元 報導 談老師，您好！ 上海連續高溫20多天，35度不算數，最高一天達到39度8！熱浪滾滾之中，我為希望工程師資培訓義務講學。面對來自窮鄉僻壤的校長、教師，對於我，就是清洗靈魂。 他們的學校，班級少，設備差，教師少，待遇低，任務重。有的班級，60-70學生擁擠在一起，我就難以想象，一個執教的老師怎麼能夠照顧到這麼多同學。 浙江、安徽、山東、江蘇的條件比較好些，重慶、甘肅、寧夏、青海、雲南、貴州的，條件就差多了。 在講課時，我曾經向大家講在那遙遠的加拿大，有一位與時俱進的、自學成才的教育家談衛那，她胸懷世界，以天下為己任，建立了萬寶全書式的教育交流道……但是，許多學校根本沒有電腦！有的地方還在點油燈。 本月11日，我們要去安徽六安地區送教上門，14日回來。17日又有一批學員來上海，他們已經是第51期學員了。上半年，由於“非典型肺炎”肆虐，有一批學員到了上海，立即返回家鄉。 現在利用暑假，培訓更多的西部農村的校長和老師，支援經濟欠發達地區的基礎教育，是我們義務講師團成員義不容辭的責任。 我想，如果您談老師也置身在祖國大陸，憑您的人格、學識、造詣、個性，您在數以億計的男女娃娃，面臨失學，或者受不到良好的基礎教育的時候，必然義不容辭，挺身而出，認真備課，侃侃而談。 今年暑假我為希望工程師資培訓義務講學四次，其中一次到安徽六安“送教上門”。 聽課的學員先後約400位。他們來自25個省市自治區。 自我安慰，美其名曰：功德無量！ 我講的題目是《小學語文課程與教學改革》。 學習方法是聽課與討論相結合，避免“一言堂”。為了鼓勵提問，我實行“有獎徵問”。 前面提問的10個人，均獎勵《適齋文存》一本。 許多問題緊密結合講課內容。關於教育，聯合國教科文的狄洛主席（Jacques Delors)在他的 《教育：一個必要的理想?》中說過那麼充滿理想的話： “當人類面臨種種未來的衝擊，教育，不可避免的成為人類追求自由、和平與社會正義最珍貴的工具；教育雖不是解決所有問題的萬靈丹，但我們相信，教育將是滋養和諧社會、協助個人發展，減少貧窮、排斥、漠視、鎮壓與戰爭的最有效途徑。” 這真是把教育估計得太高了。江澤民說過： “我們的教育要造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。” 在六安，我發現農民子女對於“勞動者”很不甘心。 因為讀書受教育和就業、發財、衣食住行以及擇偶都沒有直接關係，輟學現象比比皆是，觸目驚心。 現在，中國大陸有上萬所希望工程小學，我們把培訓校長和中青年骨幹教師作為主要任務，是很有遠見的。 許多境外的財團也願意資助。 最近一期就是可口可樂公司出錢，包吃、包住、包往返路費，平均每位學員人民幣2000元。我們已經培訓了51期。 但是，辦好教育，除了校長、老師之外，校舍、設施呢？學生、家長呢？問題很多。在六安，有一位校長說，我們這裡連一台電腦也沒有，怎麼搞教育現代化？ 我就舉例說：“有一位談衛那老師，她全身都是教具……”似乎天方夜譚，可那時是個大白天！我想，必須有一大批肯在艱苦的條件之下，不怕因陋就簡，甘當優秀鄉村教師的男女知識青年，讓他們掌握“有教無類”和“因材施教”的理念和教學技術，希望工程才會成為充滿希望的事業。 臺灣醫生侯文詠的《危險心靈》中有這樣三段話，很能讓人體會教改的苦澀：詹老師說： “你高估我了。這個扭曲的教育環境不是我造成的，我也改變不了這個扭曲的環境。空喊理想的老師、家長很多，無奈的教育人員更多，我只是務實地教導小孩怎樣在這個扭曲的環境下求生存而已。 我敢說，就算換了再多的教育部長、甚至總統，十年後也改變不了這樣的環境。 到時候，你的孩子都大學畢業了，你還在抱怨教育扭曲環境？” 學生的話：“看看歷史，再看看我們班的網頁，你就知道我們恐怕是有史以來，過著全世界最平淡無趣生活的一群少年。 我們生下來吃足了奶之後開始讀幼稚園，之後上小學，接著初中，準備攷高中、大學——生命中70%醒著的時間是為了分數讀書考試。” “小學六年，初中三年，高中三年，如果一間間應該傳出學生嬉笑的教室，不見嬉笑的身影；應該充滿健康活潑身軀的操場，看不見活蹦亂跳的身影，那麼跟長達12年的監獄刑期有什?差別？” 您看，一根指揮棒下的教育多麼可悲！多元化的教育又在哪裏呢？以後再寫。再見！ 上海希望工程教師 金培元 2003/09/03
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